Planejamentos e aulas de matemática na perspectiva da Teoria da Complexidade: ordem, desordem e interação

Autores

  • Lênio Fernandes Levy Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.51359/2177-9309.2020.244794

Palavras-chave:

complexidade, ordem, desordem, planejamentos, aulas de matemática

Resumo

A teoria filosófica da complexidade é firmada mormente nas ideias de Edgar Morin. Nesse corpo teórico, destacam-se as noções de ordem e desordem, bem como os princípios dialógico, recursivo e hologramático. A complexidade é inerente à natureza, à vida, às sociedades e aos indivíduos. Neste artigo, que é de dimensão teórico-bibliográfica, consideram-se principalmente os âmbitos sociais, em particular a seara pedagógica. Nessa seara, levam-se em conta os planejamentos e as aulas de matemática. A partir da díade ordem-desordem e dos três princípios em questão, deduzem-se oito propriedades ou características, as quais se localizam no bojo da teoria da complexidade, apesar de elas não se encontrarem explicitamente – e sim de modo latente ou subentendido – nesse ideário. Planejamentos e aulas de matemática são inseparáveis de tais características ou propriedades, conforme argumentos e exemplos que constam no presente texto.

Biografia do Autor

Lênio Fernandes Levy, Universidade Federal do Pará

Sou Licenciado em Matemática (UFPA / 1991), além de Mestre (UFPA / 2003) e Doutor (UFPA / 2013) em Educação Matemática. Trabalho como professor efetivo (Professor Adjunto) do Instituto de Ciências Exatas e Naturais (ICEN) da UFPA.

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Publicado

2020-11-08

Como Citar

Levy, L. F. (2020). Planejamentos e aulas de matemática na perspectiva da Teoria da Complexidade: ordem, desordem e interação. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 11(3). https://doi.org/10.51359/2177-9309.2020.244794

Edição

v. 11 n. 3 (2020)

Seção

ENSAIOS

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