Condiciones de trabajo docente en el contexto de las escuelas ciudadanas integrales de la red escolar estatal de Paraíba

Resumen

La institucionalización de las escuelas Ciudadanas Integrales ha sido uno de los principales proyectos de gestión de los últimos años en el Estado de Paraíba. Su implantación comenzó en 2016 y actualmente se encuentra en todas las Gerencias Regionales de Docencia –GRE's, involucrando a gran parte de los docentes de la red docente. A partir de la experiencia del investigador durante el período de dos años como pasante en una escuelaCiudadano-Integral(ECI)se observó la inserción de las Organizaciones Sociales -O.S. y un profundo cambio en la gestión, el currículo y, posiblemente, en las condiciones laborales de los docentes. La inserción de estas O.S. se asocia con la lógica de la Globalización y el neoliberalismo, imponiendo niveles de estandarización a escala global y en diversos aspectos de la vida humana. Uno de estos aspectos es el trabajo, entendido como inseparable del ser humano. Este estudio tiene como objetivo reflexionar sobre las condiciones de trabajo de los profesores de la ICE/Paraíba. Entendiendo la importancia de la escuela para la formación y transformación de la sociedad y reconociendo que el docente tiene una característica central en este contexto, debemos estar atentos a las políticas que los involucran, porque esto dirá las direcciones de nuestra sociedad. Esta investigación es metodológicamente cercana a la investigación de revisión descriptiva, exploratoria y documental. nos centramos en el enfoque cualitativo y el cuestionario para la recolección de datos, es decir, con el fin de dar voz a los docentes. Para el análisis de los resultados nos anclamos en el aporte teórico que aborda conceptos como el neoliberalismo, la globalización, el trabajo, así como la proletarización y la alienación. Se encuentra que los cambios impuestos a los docentes tienden a intensificar la alienación y proletarización de los profesionales