Conditions of teaching work in the context of the integral citizen schools of the state school network of Paraíba
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.251458Keywords:
Work, integral Citizen School, teacher, Teacher Proletarianization, Teacher AlienationAbstract
The institutionalization of Integral Citizen schools has been one of the main management projects of recent years in the State of Paraíba. Its implementation began in 2016 and is currently in all Regional Teaching Managements –GRE's, involving a large part of the teachers of the teaching network. From the experience of the researcher during the period of two years as an intern in a Citizen-Integralschool (ECI)it was observed the insertion of Social Organizations -O.S. and a profound change in management, curriculum and, possibly in the working conditions of teachers. The insertion of these O.S. is associated with the logic of Globalization and neoliberalism, imposinglevels of standardization on a global scale and in various aspects of human life. One of these aspects is work, understood as inseparable to the human being. This study aims to reflect on the working condition of the teachers of the ECI/Paraíba. Understanding the importance of the school for the formation and transformation of society and recognizing that the teacher has a central characteristic in this context, we need to be attentive to the policies that involve them, because this will tell the directions of our society. This research is methodologically close to descriptive, exploratory,and documentary review research. We focused on the qualitative approach and the questionnaire for data collection, this way in order to give voice to teachers. For the analysis of the results,we anchor ourselves in the theoretical contribution that deals with concepts such as neoliberalism, globalization, work, as well as proletarianization and alienation. It is found that the changes imposed on teachers tend to intensify the alienation and proletarianization of professionals
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