Condições do trabalho docente no contexto das escolas cidadãs integrais da rede estadual de ensino da Paraíba

Abstract

A institucionalização das escolas Cidadãs-Integrais tem sido um dos principais projetos da gestão dos últimos anos no Estado da Paraíba. Sua implementação iniciou-se em 2016 e atualmente encontra-se em todas as Gerências Regionais de Ensino – GRE’s, envolvendo boa parte dos docentes da rede de ensino. A partir da experiência da pesquisadora durante o período de dois anos como estagiária em uma escola Cidadã-Integral (ECI)foi observada a inserção de Organizações Sociais – O.S. e uma profunda mudança na gestão, no currículo e, possivelmente nas condições de trabalho dos docentes. A inserção destas O.S. está associada à lógica da Globalização e do neoliberalismo, impondo níveis de padronização em escala mundial e em diversos aspectos da vida humana. Um destes aspectos é o trabalho, compreendido como indissociável ao ser humano. Este estudo, tem como objetivo refletir sobre a condição de trabalho dos professores das ECI/Paraíba. Compreendendo a importância da escola para a formação e transformação da sociedade e reconhecendo que o professor possui característica central nesse contexto, necessitamos estar atentos às políticas que os envolvem, pois isto irá dizer os rumos da nossa sociedade. Essa pesquisa, aproxima-se metodologicamente das pesquisas descritiva, exploratória e revisão documental. nos debruçamos sobre a abordagem qualitativa e do questionário para coleta de dados, isto, com o intuito de dar voz aos docentes. Para análise   dos resultados ancoramo-nos no aporte teórico que versa sobre conceitos como neoliberalismo, globalização, trabalho, bem como proletarização e alienação. Confere-se que as mudanças impostas aos docentes tendência à intensificação da alienação e proletarização dos profissionais.