Investigación sobre la presencia de puntos de vista coloniales y eurocéntricos en los manuales de geografía de octavo curso
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2025.266658Palabras clave:
descolonialidad, eurocentrismo, libro de texto, geografía, Sur GlobalResumen
El objetivo de esta investigación fue investigar la presencia de visiones coloniales y eurocéntricas en los libros de texto de geografía de 8º curso, buscando comprender cómo estos materiales presentan la colonización y los pueblos y regiones colonizados por las naciones europeas. Utilizando un enfoque teórico y metodológico decolonial, el estudio cualitativo incluyó una revisión bibliográfica y un análisis de libros de texto. Se analizaron tres colecciones: Teláris Essencial: Geografía (2022), Jornadas: Novos Caminhos: Geografia (2022) y Araribá Conecta: Geografia (2022). Se eligieron estos libros porque forman parte del Programa Nacional de Libros y Material Didáctico (PNLD) y están entre los más adoptados por las escuelas públicas de Paraná, según un informe de la Secretaría de Estado de Educación (SEED, 2024). Los resultados indican el predominio de narrativas eurocéntricas que minimizan los impactos de la colonización y enfatizan la dependencia económica de América Latina. La colonización se trata de forma neutral, ignorando su violencia estructural. La conclusión es que urge reformular el currículo y los libros de texto prescritos para promover una educación crítica sobre los procesos generados por el poder colonial en la organización socioespacial y las relaciones sociales.
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