Geografia: teoria e prática docente na educação básica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/2594-9616.2019.242188

Palavras-chave:

Ciências Humanas, Educação, Ensino, Escola, Pedagogia.

Resumo

O objetivo do artigo é discutir a teoria e prática docente em Geografia na Educação Básica enquanto segmento das Ciências Humanas, sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Com pesquisa de natureza teórica, apoia-se em recursos da literatura científico-pedagógica que versam sobre o ensino de Geografia. Usam-se dados empíricos da prática de ensino de Geografia e da gestão educacional na área de Ciências Humanas, tratados em uma abordagem qualitativa. Os resultados, no formato de discussões integradas ao texto, evidenciam a necessidade em se adotar os dispositivos oferecidos pela Pedagogia Histórico-Crítica como complemento à atuação do docente de Geografia na escola, mormente no caso de trabalharem com a Geografia Crítica. Ao final, traz-se um quadro orientador da prática docente em Geografia, sintetizando as discussões anteriores.

Biografia do Autor

Arthur Breno Stürmer, IFAL / UFSM

DOUTORANDO EM GEOGRAFIA (UFSM); MESTRE EM DESENVOLVIMENTO REGIONAL E MEIO AMBIENTE (UESC); ESPECIALISTA EM GESTÃO EDUCACIONAL (UFSM), MÍDIAS NA EDUCAÇÃO (UFSM), GEOGRAFIA E HISTÓRIA AMBIENTAL DO SUL DO BRASIL (UNOESC); GRADUADO EM GEOGRAFIA (UFSM); PROFESSOR-MONITOR (UESB); PROFESSOR (ESTADO DE SC), ASSIST. TÉCNICO-PEDAGÓGICO (ESTADO DE SC).

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Publicado

2019-12-16

Como Citar

Stürmer, A. B. (2019). Geografia: teoria e prática docente na educação básica. Revista Ensino De Geografia (Recife), 2(2), 113–130. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2019.242188

Edição

v. 2 n. 2 (2019): Revista Ensino de Geografia (Recife)

Seção

Artigo Científico

Licença

Copyright (c) 2021 ARTHUR BRENO STÜRMER

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