Teaching geography and social exclusion:seeking approximation between teaching, research and university extension in a socio-educational school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2594-9616.2020.245055

Keywords:

Urban Space, Socio-education, Dialogismo, University Extension, Geography Teaching

Abstract

The possibility of approaching teaching, research and extension is a path to be sought by university institutions and is what this article seeks to discuss through action with the Colégio Padre Carlos Leôncio da Silva, located in Socio-Educational Center Dom Bosco, in the city of Rio de Janeiro, with young people apprehended by the State. Therefore,we seek to demonstrate the methodology based on the dialogical perspective between university -school, in a non-hierarchical interaction and constant feedback, through applied workshops on research topics on the city and the urban. Among the results, there is the development of citizen education in the university environment and its proximity to the basic school -teachers, students and pedagogical staff -through the environment of scientific research and academic debate in direct contact with the geographical experiences and experiences of young people apprehended.

Author Biographies

William Ribeiro Silva, Universidade Federal do Rio de Janeiro

É professor Associado do Departamento de Geografia e Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, atuando em ensino, pesquisa e extensão. Doutor e Mestre em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e graduado em Geografia pela Universidade Estadual de Londrina. Foi Visiting Researcher na City University of New York (CUNY), nos Estados Unidos para estudos de Pós-doutoramento. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Urbana, atuando principalmente nos seguintes temas: Produção do Espaço Urbano e redefinições regionais; Reestruturação espacial; Agentes econômicos e dinâmicas espaciais; Ensino de Geografia. Coordenador do Grupo de Pesquisa sobre Reestruturação e Centralidade (GRUCE). Membro do grupo de pesquisa GAsPERR (Produção e Redefinições Regionais); da RECIME (Rede de Pesquisadores sobre Cidades Médias); Orientador de Iniciação Científica, Monografia, Mestrado e Doutorado em Geografia. Supervisor de Pós-doutoramento. Atualmente Coordenador das pesquisas: Reestruturação espacial do Estado do Rio de Janeiro, com financiamento da FAPERJ; Centro e centralidade: tendências e perspectivas nas cidades médias brasileiras no contexto da reestruturação urbana, com financiamento do CNPq; e do projeto de extensão: Cidades Médias e Desenvolvimento Econômico do Sul Fluminense, com apoio da Prefeitura Municipal de Resende (RJ) e do projeto Oficinas de Geografia Urbana. Membro do conselho científico das revistas Geografia em Atos; Formação; Caderno Prudentino de Geografia, Espaço Aberto, Geografia e pesquisa, Geousp, Revista da ANPEGE, Cadernos Metrópole, Revista Brasileira de Geografia. Pesquisador do CNPq.

Bruno Pereira Nascimento, Colégio Padre Carlos Leôncio da Silva

Atualmente está cursando Doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e trabalha como professor docente l pela Secretaria de Estado e Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC). Possui graduação (2010-2014) e Mestrado (2015-2017) em Geografia pela UFRJ. Está vinculado ao Grupo de pesquisa sobre Reestruturação Urbana e Centralidade (GRUCE / UFRJ) e já atuou nos grupos: Programa de Educação Tutorial (PET Geografia - UFRJ) e Reestruturação urbana no Estado do Rio de Janeiro. Governança e desenvolvimento territorial no Médio Vale do Paraíba. Atuação principal na área de Geografia Urbana com ênfase nas dinâmicas espaciais das Áreas Centrais.

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Published

2020-09-09

How to Cite

Silva, W. R., & Nascimento, B. P. (2020). Teaching geography and social exclusion:seeking approximation between teaching, research and university extension in a socio-educational school. Journal of Geography Education (Recife), 3(2), 138–160. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2020.245055

Issue

Vol. 3 No. 2 (2020): Revista Ensino de Geografia (Recife)

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Artigo Científico

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