Unusual school geographies: clues for supervised internships and teacher training
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.253544Keywords:
School geography, supervised internship, teacher training, experimentation, Pedagogy of HopeAbstract
Inspired by Manoelde Barros verses, this text aims to make inferences about supervised internships and the training of Geography teachers based on the identification and problematization of “accustomed” practices in our courses and area and to promote theoretical reverberations that encourage us in the sense of weaning ourselves, to foster philosophical, poetic, aesthetic and political commitments with an insurgent teaching. Through theoretical essays and bibliographical review, the text lists three clues to intertwine these reflections: the first, entitled “The past is always present”, I highlight historically constituted practices that place us in the “accustomed” field of teacher education in Geography; the second clue, entitled “The pool is full of rats”, outlines current contours on the challenges of school geography and its teacher education in contemporary times; the third and last clue “Art to wean us out” where we weave hope as a philosophical, poetic, aesthetic and political act of teaching
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