Análisis de producciones sobre docencia de los primeros años presentes en las actas del XV Encuentro Nacional de Práctica Docente en Geografía (ENPEG)
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2025.264692Palabras clave:
primeros años, formación docente, enseñanza de geografíaResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar la producción reciente que aborda la enseñanza de la Geografía en los primeros años de la escuela primaria. La investigación, de enfoque cualitativo y carácter bibliográfico documental, se basa en las producciones publicadas sobre la enseñanza de la Geografía en los años iniciales, en el XV Encuentro Nacional de Práctica Docente de Geografía (ENPEG), realizado en 2022. La selección de estos trabajos fue realizada por la presencia, en el título y/o palabras clave, del descriptor “años iniciales”. Del total de 404 obras compartidas en los Anales, se identificaron doce publicaciones sobre los primeros años, distribuidas en todas las regiones brasileñas. En la lectura de las publicaciones se priorizaron tres categorías de análisis: diferentes lenguajes en la enseñanza de la Geografía, cuestiones curriculares y formación docente. Los resultados apuntan a la necesidad de una formación inicial que permita comprender la importancia de la enseñanza de la Geografía, la comprensión de los conceptos fundamentales de esta ciencia, así como las diferentes metodologías para desarrollar la lectura del mundo en los estudiantes de los primeros años de la escuela primaria.
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