Visiones geográficas de la ciudad: propuestas metodológicas en la enseñanza de la geografía
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2020.245332Palabras clave:
Clase de campo, Fotografía., Juego de mesa, Várzea Grande -MTResumen
En este artículo nos proponemos discutir la ciudad como motor del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía, a partir de la percepción de los agentes urbanos, buscando una visión geográfica de los estudiantes de secundaria sobre la ciudad y su vida cotidiana. Presentamos diferentes propuestas metodológicas para la enseñanza de la Geografía urbana, estas actividades destacan: la actividad y la clase de campo, la realización de registros fotográficos y finalmente larealización y aplicación de un juego de fichas. De esta manera, los estudiantes pudieron comprender la ciudad donde viven, el nombre de los agentes históricos y el proceso de formación de las características socioespaciales de la ciudad de Várzea Grande -MT. Considerar que las actividades orientan la propuesta de una educación socioconstructivista basada en el conocimiento de los estudiantes combinado con los conceptos de Geografía, dando sentido a la Geografía en / en la escuela
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