Diagnóstico pedagógico del mundo de la vida escolar: una propuesta para la formación docente en el pibid en geografía de la uern
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.253346Palabras clave:
Geoetnografía, mundo de la vida, reconstrucción, Jürgen HabermasResumen
Este estudio tiene como objetivo presentar una perspectiva integrada, etnográfica y geográfica de la realización del diagnóstico pedagógico escolar, a partir de las estructuras del mundo de vida compartido intersubjetivamente parapromover laformación inicial docente.Se trata de resultados de investigaciones en el ámbito del subproyecto Pibid de Geografía,de la Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN).Así, en 2018 se conformaron dos grupos de investigación, cada uno con 10 becarios universitarios, quienes realizaron actividades en un liceo regular y también en una escuelade tiempo completo.Siguiendo la metodología de la investigación geoetnográfica, inicialmente, los becarios registraron en un diario de campo sus imaginarios sobre el ambiente físico-material, el ambiente normativo-institucional y el ambiente de aula.Se han modificado varias imágenes de ellos sobre las estructuras del mundo de la vida, incluida la cultura, las normas sociales y las personas, aunque se han confirmado otras.Los hallazgos revelan que las experiencias en los espacios escolares, además de compartir sus tradiciones y grupos sociales, contribuyen a la reconstrucción de las imágenes de mundo de los estudiantes sobre la realidad escolar y, por tanto, mejoran su formación académica.
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