Modelo digital tridimensional como herramienta didáctica para la enseñanza de la geografía
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.253589Palabras clave:
geotecnologías, enseñanza de la geografía, TICSen educación, modalidad de enseñanzaResumen
El propósito de este artículo es discutir la importancia de las geotecnologías en la enseñanza de la Geografía, especialmente los modelos tridimensionales digitales, como herramienta didáctico-metodológica. Con base en los resultados parciales de una tesisde maestría, se consideran los desafíos encontrados en la enseñanza de la Geografía en la actualidad, resaltados por la literatura educativa y el papel central del docente en la conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se pretende mostrar cómo hanevolucionado las tecnologías a lo largo de los años en la sociedad contemporánea, sus reflejos en la producción y reproducción del espacio geográfico en sus más diversos niveles de articulación e influencia y, en especial, sus impactos en la educación escolar en general, particularmente en la educación geográfica. El artículo, por tanto, defiende la importancia didáctica de las nuevas tecnologías, principalmente las geotecnologías, por la cantidad y calidad de la información que generan en la promoción delpensamiento geográfico del estudiante, destacando, sin embargo, el papel indispensable del docente para su mejor aprovechamiento. de tales herramientas, buscando contribuir, de manera eficaz, a la cualificación de la enseñanza de la Geografía
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