Petos para la normalización de las etapas de observación en la formación docente: osibilidades y rde vivir-describir a analizar-problematizar-intervenir

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51359/2594-9616.2021.246903

Palabras clave:

Geografía, prácticas de observación supervisada, formación de professores

Resumen

En la medida en que se propone analizar la relación entre sociedad y naturaleza y sus dimensiones en el espacio geográfico, la geografía escolar se constituye como una disciplina fundamental para la formación de ciudadanos críticos y reflexivos, conscientes de su rol en el mundo y en su lugar de experiencia. . Para cumplir con este propósito, además de poder superar los problemas estructurales de la educación escolar pública, es fundamental que los contextos de la formación docente sean proposicionales para problematizar y comprender la realidad escolar en sus múltiples y contradictorios rostros, lo que se hace posible a través de la combinación dialéctica de conocimientos teórico-científicos y prácticos. Esto implica, entre otras cuestiones, repensar las prácticas supervisadas que, más de un momento para vivir-describir la escuela, debe constituirse como un momento para analizarla, problematizarla e intervenir positivamente en ella. Teniendo en cuenta este marco, el objetivo aquí es analizar las posibilidades y desafíos para la dinamización de la etapa de observación, a partir de las experiencias prácticas y actividades teórico-reflexivas desarrolladas de acuerdo a los supuestos formativos trabajados en el Componente Curricular de la Pasantía Supervisada en Geografía I, que forma parte del plan de estudios de la Licenciatura en Geografía de la Universidad Estadual de Paraíba.

Biografía del autor/a

Joyce Aparecida Soares de Pontes, Universidade Estadual da Paraíba

Graduanda em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba

Maria Marta dos Santos Buriti, Universidade Estadual da Paraíba

Doutoranda em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba e Professora Substituta no Curso de Geografia da Universidade Estadual da Paraíba

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Publicado

2021-04-09

Cómo citar

Pontes, J. A. S. de, & Buriti, M. M. dos S. (2021). Petos para la normalización de las etapas de observación en la formación docente: osibilidades y rde vivir-describir a analizar-problematizar-intervenir. Revista Ensino De Geografia (Recife), 4(1), 36–49. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2021.246903

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2021): Revista Ensino de Geografia (Recife)

Sección

Artigo Científico

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