The state of the art of teaching cartography for the 6th year of elementary education
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.251864Keywords:
geography, ATLAS.ti;, cartography;, state of art;, elementary teachingAbstract
This article aims to investigate what research at the stricto sensu level points out about the teaching of cartography in the 6th year of basic education. For this, a state-of-the-art study wascarried out through the theses and dissertations present in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations –BDTD, from 1967 to 2020.The analysis process was carried out from the coding cycles proposed by Saldanã (2013) and with the aid of the ATLAS.ti data analysis software. From the analysis process, 10 studies were found that addressed the teaching of cartography in the 6th year of elementary school, therefore the scope of this research.The main results point to the concentration of research in the South and Midwest regions of the country. It is noticed that the use of digital technologies has favored the transformation of the teaching of cartography, it is also pointed out that this is a field in need of research, especially with regard to the inclusion of people with special needs
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