Impacto positivo del uso de metodologías de aprendizaje activo en la ensenanza de la geografía: un análisis bibliográfico basado en experiencias en educación básica

Resumen

Durante mucho tiempo, el método de enseñanza tradicional predominó en las prácticas educativas en la educación básica, con el fin de establecer aprendizajes adquiridos exclusivamente a través de la transmisión y memorización de contenidos. Dirigida hacia la Geografía, hubo varios cambios en los enfoques de su estudio, así como en su conducta pedagógica. Actualmente se están viendo cambios en estas prácticas, con el fin de problematizar el proceso exclusivamente tradicional, insertando así la necesidad activa del estudiante en su proceso de enseñanza-aprendizaje; para lograrlo, algunos de los mecanismos metodológicos utilizados son metodologías de aprendizaje activo. Dados estos contextos, el presente trabajo se elaboró, por tanto, como una revisión bibliográfica cuyo objetivo es analizar la inserción de metodologías activas en la enseñanza de la Geografía a partir de experiencias en la educación básica. En este sentido, la metodología utilizada se basó en una revisión bibliográfica de artículos extraídos de las bases de datos Google Scholar y Periódicos Capes, para obtener datos relativos a los resultados que se generaron mediante el uso de estos mecanismos activos, posteriormente, después de la revisión, se sistematizaron los datos respectivos en una tabla para su mejor visualización. Del estudio se concluyó la efectividad, pertinencia y sustento de las diversas metodologías activas promovidas en la enseñanza de la Geografía, dando fe de las diferentes habilidades cognitivas estimuladas, así como de los contundentes resultados en la asimilación y problematización de contenidos.