Roteiros didáticos para a análise da paisagem urbana: uma proposta pedagógica para o ensino de geografia
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2023.260738Palavras-chave:
ensino de geografia, roteiros didáticos, paisagem urbana, paisagemResumo
O presente artigo tem por finalidade discutir a importância pedagógica da organização de roteiros didáticos de percurso urbano no âmbito da educação básica, instrumentalizados pelo conceito geográfico de paisagem. Sustentados, metodologicamente em revisão bibliográfica, apresentamos subsídios teóricos para a construção de roteiros didáticos para a observação direta de aspectos selecionados da cidade, apoiando-nos no conceito da paisagem como chave de interpretação e de estudo do espaço Geográfico. Objetivamos proporcionar aos alunos dos ensinos fundamental e médio, uma experiência de aprendizagem que lhes permita “olhar” para a cidade – onde vivem ou qualquer outra – para além do contato empírico com as formas que a configuram, com as “lentes” dos conceitos geográficos e, especialmente a paisagem. Eticamente, preocupamo-nos com a promoção de uma educação geográfica de qualidade, que promova o desenvolvimento global dos estudantes na perspectiva da construção cidadã, crítica e ativa na sociedade em que habitam.
Referências
AZAMBUJA, L.D. A Geografia do Brasil na educação básica: uma didática para o ensino da formação socioespacial brasileira. 1.ed. Curitiba: Editora CRV, 2018.
BESSE, J.M. O gosto do mundo: exercícios de paisagem. 1 ed. Rio de Janeiro. EdUERJ, 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base Acesso em: 22 de mai. de 2022.
BRUNER, J.S. O processo da educação. São Paulo: Editora Nacional, 1975.
CALLAI, H.C. Estudar a paisagem para aprender geografia. In: PEREIRA, M. G. (Org.). La opacidade del paisaje: formas, imágenes y tempos educativos. A opacidade da paisagem: formas, imagens e tempo de ensino. Porto Alegre: Imprensa Livre, 2013, p. 37-56.
CALLAI, H.C. Na geografia, a paisagem, estudo do lugar e a pesquisa como princípio da aprendizagem. Ciência Geográfica, Bauru, v. XXIV, n. 1, 2020, p. 59-68.
CARLOS, A.F.A. O espaço urbano: novos escritos sobre a cidade. 1 ed. São Paulo: FFLCH, 2007.
CASTELLAR, S.M.V. A escola, a formação docente e o ensino das paisagens. In: PEREIRA, M. G. (Org.). La opacidade del paisaje: formas, imágenes y tempos educativos. A opacidade da paisagem: formas, imagens e tempo de ensino. Porto Alegre: Imprensa Livre, 2013, p. 173-198.
CAVALCANTI, L.S. Formação de professores: concepções e práticas em Geografia. 1 ed. Goiânia: Editora Vieira, 2006.
CAVALCANTI, L.S. Geografia escolar e a busca de abordagens teórico/práticas para realizar sua relevância social. In: SILVA, E. I; PIRES, L.M. (Orgs.). Desafios da didática de Geografia. Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2013, p. 45-65.
CAVALCANTI, L.S. O ensino de geografia na escola. 1.ed. Campinas: Papirus, 2012.
CAVALCANTI, L.S. Pensar pela geografia: ensino e relevância social. 1.ed. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2019.
CARVALHO, Delgado de. A excursão geográfica. Revista Brasileira de Geografia, Rio de Janeiro: IBGE, v. 3, n. 4, out./dez. 1941, p. 864-873.
FREINET, C. As técnicas Freinet da Escola Moderna Lisboa: Estampa, 1975.
GELPI, A. SCHÄFFER, N.O. Guia de percurso urbano. In: Castrogiovanni, A.C. et al. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre: UFRGS, 1998, p. 109-128.
GÓMEZ, Alejandro Gonçalves; CORROCHANO, Diego Fernández; PARRA Nieto, Gabriel Nieto. Itinerarios didáctico-naturales en educación primaria: el Noroeste de Zamora. Didáctica Geográfica n. 18, 2017, p. 111-131. Disponível em: https://didacticageografica.agegeografia.es/index.php/didacticageografica/article/view/385. Acesso em: 09 mai. 2023.
LOPES, C.S. O professor de Geografia e os saberes profissionais: o processo formativo e o desenvolvimento da profissionalidade. 2010. Tese (Doutorado em Geografia Humana) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. doi:10.11606/T.8.2010.tde-30042010-151609. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-30042010-151609/pt-br.php Acesso em: março, 2023.
LOPES, C.S. O estudo do meio de suas fontes. In: GASPARIN, J. L; MASHIBA, G; C. X. (Orgs.). Os clássicos e a educação: um retorno necessário em tempos de crise. Curitiba, PR: Editora CRV, 2019, p. 161-74.
MONBEIG, P. Papel e valor do ensino da geografia e sua pesquisa. IBGE, 1956.
MOREIRA, R. Pensar e ser em Geografia. 1 ed. São Paulo: Editora Contexto, 2007.
NERIS, G.C.G.; LOPES, C.S. Trilhas Urbanas: A cidade e o ensino de Geografia. Revista Geoingá, Maringá, v. 4, n. 2, 2012, p. 3-25. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/Geoinga/article/view/49116/751375140328. Acesso em: mai. 2022.
OLIVEIRA, M.M. O estudo do meio sobre a cidade e o urbano na geografia: (re)pensar a prática de ensino na escola é necessário? GEOUSP – Espaço e Tempo, São Paulo, v. 18, n. 3, 2014, p. 609-623. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/90070 Acesso em: jun. de 2022.
PONTUSCHKA, N.N. O conceito de estudo do meio transforma-se... em tempos diferentes, em escolas diferentes, com professores diferentes. In: VESENTINI, J. W. O ensino de geografia no século XXI. Campinas, SP: Papirus, 2004, p. 249-288.
SANTOS, M. Metamorfoses do Espaço Habitado. 1 ed. São Paulo: EDUSP, 1988.
SANTOS, M. A Natureza do Espaço: técnica e tempo. Razão e emoção. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2002.
SAUER, C.O. A morfologia da paisagem. In: CORRÊA, R.L; ROSENDAHL, Z. (Orgs.). Paisagem, Tempo e Cultura. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998.
SCHIER, R.A. Trajetória do conceito de paisagem na Geografia. Revista RAEGA, Curitiba, n. 7, 2003, p. 79-85.
SOUTO, X.M. Los itinerários educativos y su valor formativo. In: X.M. Souto. Itinerarios educativos y actividades escolares. Valencia: Federació d´Ensenyament de CCOO, 2007, p. 9-14.
TROLL, C. A paisagem geográfica e sua investigação. Espaço e cultura, Rio de Janeiro, n. 4, 1997.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Jenifer Souza, Claudivan Sanches Lopes
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) da Universidade Federal de Pernambuco o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - 
. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d) Os conteúdos da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - . Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
No caso de material com direitos autorais a ser reproduzido no manuscrito, a atribuição integral deve ser informada no texto; um documento comprobatório de autorização deve ser enviado para a Comissão Editorial como documento suplementar. É da responsabilidade dos autores, não da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) ou dos editores ou revisores, informar, no artigo, a autoria de textos, dados, figuras, imagens e/ou mapas publicados anteriormente em outro lugar.
