Verouvindo como projeto para educação bilíngue de surdos: primeiros percursos e resultados
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.257150Palavras-chave:
bilinguismo surdo, cinema, narrativa transmídia, educação digital, educação inclusivaResumo
Estamos num momento crítico de disputas educacionais e podemos aproveitá-lo criativamente. Neste trabalho, apresentamos um percurso investigativo que objetiva enfatizar a educação digital inclusiva dentro da interculturalidade; ressaltando as contribuições do trabalho pedagógico com cinema e formatos audiovisuais. Para o entendimento das narrativas transmídias, traremos os conceitos de convergência midiática, cultura participativa e inteligência coletiva; e destes dois últimos faremos correlações com a abordagem da educação bilingue e formação de identidades das pessoas surdas. Apresentaremos parte de uma pesquisa em andamento, sob metodologia DBR, que tem como resultado parcial a dificuldade do acesso ao cinema por pessoas surdas pela baixa frequência de filmes com tradução audiovisual acessível. Consideramos, por fim, que a aliança entre a educação digital e a educação bilingue para surdos encontra potência na experimentação de novos modelos pedagógicos que permitam a participação estudantil surda.
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