Breve Cartografía de la Educación Popular:enfoques entre Brasil-Colombia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33052/inter.v6i10.244908

Palavras-chave:

Educacion Popular, Preuniversitarios populares

Resumo

Este é um trabalho teórico realizado durante o programa de Mestrado em Educação da Universidade Federal de RíoGrande / FURG. O objetivo foi analisar teoricamente o que ocorreu sobre a pré-universidade popular (PP) no Brasil e na Colômbia, especialmente na cidade de Medellín, nos últimos 5 anos. Historicamente, o Brasil fez uma contribuição significativa para a América Latina e o Caribe ao pensar em uma educação gratuita, aberta, democrática e de portas abertas para todos que desejam estudar. Esta é uma luta que ainda continua e para alcançá-la, esforços teóricos e militantes foram feitos em vários países, incluindo a Colômbia, com as pré-universidades populares. A cartografia apresentada aqui mostra quanta pesquisa militante pode gerar vozes de esperança para a transformação de universidades e desigualdades sociais em dois países diferentes da América Latina.

Biografia do Autor

Carlos Guillermo Mojica Vélez, Universidade Federal do Rio Grande

Mestrando em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande. Colômbia.

 

Amanda Motta Castro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul/FURG

Doutora pelo programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos/UNISINOS. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul/FURG e docente do Departamento de Educação da mesma instituição. Brasil.

 

Referências

CARIDE, José A. La pedagogía social en el diálogo de las universidades con la educación popular y la educación social. Revista Interamericana de Educación de Adultos, México DF, vol. 38, núm. 1: enero-junio, 2016. Disponible en: https://www.redalyc.org/jatsRepo/4575/457545337006/html/index.html.

SOUSA, Israel de. Educação popular e ensino de história local: cruzando conceitos e práticas. João Pessoa: UPFB, 2015. Disponible em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=3446938.

SANTOS, A. Gomes, G. Ferreira, S. Integrated Formative Actions (AFIN): results and challenges of preparatory course for admission to higher education at the Federal University of Uberlândia. Revista de Educação Popular. Uberlandia, Vol 16, Iss 3: 2017. Disponible en: https://www.ingentaconnect.com/content/doaj/16785622/2017/00000016/00000003/art00008;jsessionid=7j7yxqdhjabq.x-ic-live-02.

SANTOS, Barbara C. dos O Ensino de Química em um Curso de Educação Popular preparatório para o ENEM. Pelotas: UFPEL, 2017. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5195817.

IV Encuentro de la Educación Popular - Día 2. Producción de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá: Auditorio Simón Rodríguez. 2019. Videograbación (3:27:20). Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=TvbI23kQ02.

FALEIRO, F. Farias, M. Inclusion of peasant women in university: among dreams, challenges and struggles. Revista Educação e Pesquisa. São Paulo, Vol, 43, núm 3: 2017. Disponible: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-97022017000300833&script=sci_arttext&tlng=en.

FRIGERI, P. GUANAES, A. Universidade popular e democratização de saberes: o caso da universidade federal do Sul de Bahia. Revista Eccos - Revista Científica. São Paulo, jan-abr 2017, Issue 42: 2017. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71550676004.

GOMES, N. VIEIRA, S. Construindo uma ponte Brasil-África: a Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Luso- Afro-Brasileira (UNILAB). Revista Lusófona de Educação. Lisboa, N. 24, 2013. Disponible en: https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/issue/view/632.

GOMES, Renato. A formação do PVNC - Núcleo Vila Operária: uma experiência de inclusão educacional. Rio de Janeiro: PUC, 2015. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=3491083.

KESLEY RAMOS, Kesley. Desafios políticos ao currículo de inglês em uma perspectiva decolonial: um estudo no Pré-Vestibular Comunitário Saber para Mudar em 2014 e 2015. Rio de Janeiro: UERJ, 2018. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6497955.

LOPES, Daniele. Quem não pode com a formiga não atiça o formigueiro: a auto-organização das mulheres e a educação popular na construção da pedagogia feminista no curso Desario Pré-vestibulares. Pelotas: UFPEL, 2017. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5584378.

MARTINS, Maria E. Universidade e Comunidade: A experiência do pré-vestibular esperança popular da restinga e a formação humana. Porto Alegre: UFRGS, 2018. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=629880.

MONJANE, B. Lições da Universidade Popular dos Movimentos Sociais na África Austral: terra, luta e emancipação. Revista da sociedade de pesquisa qualitativa em motricidade humana. São Paulo, Vol 2, núm 2: 2018. Disponible en: http://www.motricidades.org/journal/index.php/journal/article/view/2594-6463.2018.v2.n2.p163-174.

MONTOYA, R. Análisis de las prácticas del Proyecto Papalotl a partir de la experiencia “Diarios de Contexto” en el marco de los postulados Educación Popular Proyecto Aplicado. Medellín: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. 2018. Disponible en: https://stadium.unad.edu.co/preview/UNAD.php?url=/bitstream/10596/21195/1/71779913.pdf.

MORA, Y. ORTIZ, A. Sistematización de la experiencia educativa y popular del colectivo Libremente. La configuración de una prácticas pedagógica, política y organizativa. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, 2016. Disponible en: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/689/TO-19938.pdf?sequence=1&isAllowed=y.

MORAIS, Adrielly. Curso pré-vestibular popular do Centro de Estudos e Ações Solidárias da Maré CEASM: desafios múltiplos na confluência de práticas curriculares. Rio de Janeiro: UFF, 2016. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=3621710.

MORRIS, E. Una mirada a la educación popular y las epistemologías del Sur: la Universidad Popular de los Movimientos Sociales. Revista Estudios de filosofía práctica e historia de las ideas. Mendoza, Vol 19, núm 1: 2017. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6697214.

OSPINA, C. & ZULUAGA, D. Sistematización de las experiencias de los jóvenes del grupo AEQUUS que han posibilitado en su práctica socioeducativa el compromiso social frente a la formación académica de otros jóvenes, entre los años 2010. 2013. Medellín: Universidad de Antioquia, 2015. Disponible en: http://200.24.17.74:8080/jspui/bitstream/fcsh/279/1/OspinaCatalina_sistematizacionexperienciasjovenesgrupoaequusposibilitadopracticasocieducativacompromisosocialformacionacademica.pdf.

PAULO, F. Pioneiros e pioneiras da Educação Popular freireana e a universidade. São Leopoldo: UNISINOS, 2018. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6242008.

PAPALOTE EQUIPO. ¿Qué es eso de Papalotl? Revista Kavilando, N. 2 VOL 2, 2011. Disponible en: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-429532.

PEREIRA, V. Gonçalves, L (orgs). Educação popular no contexto do PAIETS - FURG: os saberes da pesquisa em extensão universitária. Rio Grande: FURG, 2012.

PEREIRA, V. Gonçalves, L (orgs). Ventos que sopram no Sul: vivências de educação popular e de transformação social no PAIETS. Rio Grande: FURG, 2012.

PEREIRA, T, GOMES, T, F. A extensão universitária em debate: o curso pré-universitário como espaço de educação popular. Revista Espaço Pedagógico, Passo Fundo, Vol 25, Iss 3: 2018. Disponible en: http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/8570.

Preuniversitarios Populares de Medellín y áreas cercanas. Producción de Preuniversitarios Populares. Medellín: 1° Encuentro de Preuniversitarios Populares de Medellín y áreas cercanas realizado los días 8 y 9 de Noviembre del año 2014. 2014. Videograbación Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=ueWRhzdomww.

Preuniversitarios Populares de Medellín y áreas cercanas. Producción de Esteban Marín. Medellín: 1° Encuentro de Preuniversitarios Populares de Medellín y áreas cercanas realizado los días 8 y 9 de Noviembre del año 2014. 2014. Videograbación Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=g9k84vomshY.

PROYECTO PAPALOT. Proyecto Papalotl. en IV ENCUENTRO NACIONAL E INTERNACIONAL Y VIII REGIONAL DE EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN POPULAR Y COMUNITARIA, octubre, 2013.

REBUÁ, CARLOS, E. Da praça ao solo: um novo chão para a universidades: As experiências das universidades populares de Madres de Plaza de Mayo [UPMPM] e Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra [ENFF] em tempos de crise neoliberal na América Latina, Rio de Janeiro: UFF, 2015. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=2988044.

RIBEIRO, Jorge A. Cursos Pré-vestibulares comunitários e jovens da zona oeste: o caso do IFHEP e sua contribuição para o combate do racismo. Rio de Janeiro: Centro Federal de Educação Tecn, 2018. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7060634.

ROMÃO, J. Paulo Freire e a Universidade. Revista Lusófona de Educação. Lisboa, N. 24, 2013. Disponible en: https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/issue/view/632.

SANTOS, E. Tavares, M. Desafios Históricos da Inclusão: Características Institucionais de Duas Novas Universidades Federais Brasileiras. Revista Education Policy Analysis Archives. Arizona, Vol. 24 Issue 62/63: 2016. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5623067.

SANTOS, Paulo R. História e ousadia. Resistência na periferia: o caso dos quilombos educacionais do Orobu. Salvador de Bahía: UNEB, 2018. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=717114.

SILVA, Renán. Dos compromissos da geografia no pré-vestibular popular. Porto Alegre: UFRGS, 2015. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=2623954.

SERRANO, K. Transformando el lugar de la educación. Organizaciones juveniles en Tunjuelito: cuatro escenarios de socialización y aprendizajes, Bogotá: Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, 2016. Disponible en: https://core.ac.uk/download/pdf/86438528.pdf.

STRECK, D. ROSA, C. Conexiones necesarias: la educación popular en la universidad. Revista La Piragua, Lima, N. 41, noviembre 2015. Disponible en: http://www.fahce.unlp.edu.ar/extension/Documentos%20y%20Ponencias/la-investigacion-accion-participativa-entre-cs-soc-y-educ-popular.

TANGERINO, Stella. Experiências ao rés do chão - uma visão para a educação popular: estudo de caso sobre o cursinho popular Florestan Fernandes. São Paulo: USP, 2018. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7037419.

TAVARES, M. A Universidade e a pluridiversidade epistemológica: a construção do conhecimento em função de outros paradigmas epistemológicos não ocidental cêntricos. Revista Lusófona de Educação. Lisboa, N. 24, 2013. Disponible en: https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/issue/view/632.

VASCONCELOS, André. Pré-vestibulares populares: desafios políticos ao currículo e ensino de Geografia. Rio de Janeiro: UERJ, 2015. Disponible en: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=3062103.

Downloads

Publicado

2020-04-14

Edição

v. 6 n. 10 (2020): Educação e interseccionalidades: cartografias de um campo de saber

Seção

Fluxo contínuo

Licença

Copyright (c) 2020 Carlos Guillermo Mojica VÉLEZ, Amanda Motta CASTRO

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença CreativeCommons Atribuição 4.0
      Internacional (texto da Licença:https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).