Dilemas sobre futuro e escola: narrativas etnográficas de jovens estudantes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33052/inter.v6i10.244920

Palavras-chave:

Futuro/escola, Etnografia, Jovens

Resumo

A relação dos jovens estudantes do Ensino Médio com o futuro e a escola é objeto de estudo do presente artigo. Pauta-se na abordagem etnográfica, situada na fronteira entre a antropologia e a educação. Foram utilizados o caderno de campo, notas etnográficas, entrevistas, fotografias, observação participante e produções textuais como formas de apreender um recorte da realidade social. Articulam-se categorias como conhecimento escolar e juventudes privilegiando uma abordagem pós-crítica e pós-colonial para pensar o futuro e seus sujeitos. Opera-se numa lógica de que há uma polifonia nas vozes discentes que podem ser escutadas, como forma de uma produção curricular, pensando os dissensos como caminhos possíveis, a partir da ideia de juventudes em trânsito, abordando a relação dos jovens com seus processos educacionais tendo como horizonte o futuro. Este artigo apresenta a ideia do futuro como uma categoria etnográfica, sendo esta uma dimensão criadora dos modos de subjetivação e diferença.

Biografia do Autor

Luís Paulo Cruz Borges, Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (CAp-UERJ)

Doutor em Educação Universidade do Estado do Rio de Janeiro Professor do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (CApUERJ). (ProPEd/UERJ).

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Publicado

2020-04-14

Edição

v. 6 n. 10 (2020): Educação e interseccionalidades: cartografias de um campo de saber

Seção

Fluxo contínuo

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