Storytelling and Ethnic-Racial Education:an Invitation to Black Women
DOI:
https://doi.org/10.33052/inter.v6i12.248995Keywords:
Black Women, Ethnico-racial Education, SchoolAbstract
In this paper we aim to identify exclusionary representations reproduced in the school space, from the subjects of race, poverty, perspectives of the world and future, relating autobiographical narratives of three black women to data collected in august 2016, during african-brazilian storytelling meetings with children at the Alcides Barcelos School in the Getúlio Vargas Neighborhood, portrait of the social and racial exclusion of the city of Rio Grande/RS. We are based on the theory discussion about exclusion, processes of social representation and ethno-racial education, in order to carry out practical research in the school space. We conclude that it is not enough to believe in a social transformation through the school, since it serves the dominant order and reproduces social and racial representations with a view to its maintenance. However, we believe that it is possible for social agents to produce a re-education ofethno-racial relations through experiences of daily school life and teaching History.
References
AGUIRRE, Kathleen Kate Dominguez Aguirre. Entre a História ensinada e a reprodução de representações excludentes. Dissertação (mestrado). Programa de Pós Graduação em História, Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Rio Grande, RS, 2017.
BOURDIEU, Pierre. CHAMPAGNE, P. Os excluídos do interior. In.: BOURDIEU, Pierre. A miséria do mundo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012.
BOURDIEU, Pierre.; & CHARTIER, Roger. O sociólogo e o historiador. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2011.
CARDOSO, Lourenço. Branquitude acrítica e crítica: a supremacia racial e o branco antiracista. In.: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñes e Juventud (Vol. 8 n. 1. Ene-Jun 2010. Disponível em http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20131216065611/art.LourencoCardoso.pdf. Acesso em: 20 jul 2020.
CHARTIER, Roger. Historia intelectual e historia de las mentalidades. Trayectoria y preguntas. In.: CHARTIER, Roger. El mundo como representación. Estudios sobre historia cultural. Barcelona: Gedisa Editorial, 2009.
COSTA, Madu. Meninas Negras. Belo Horizonte, Mazza Edições, 2010.
FERNANDES, Florestan. O negro no mundo dos brancos. São Paulo: Global, 2007.
GOMES, Nilma Lino. Betina. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2009.
MOORE, Carlos Wedderburn. O racismo através da história: da antiguidade à modernidade. Salvador: Instituto Cultural Steve Biko, 2007.
MUNANGA, Kabengele. Superando o Racismo na escola. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
PINHEIRO, Adevanir Aparecida. O espelho quebrado da branquidade: aspectos de um debate intelectual, acadêmico e militante. São Leopoldo, Casa Leira, 2014.
ROSA, Sonia. O menino Nito. Rio de Janeiro: Pallas, 2008.
SCHUCMAN, Lia Vainer. Sim, nós somos racistas: estudo psicossocial da branquitude paulistana. In.: Psicologia e Sociedade, 26, 83-94. 2014. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/psoc/v26n1/10.pdf. Acesso em 20 jul 2020.
SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves e. Aprender, ensinar e relações étnico-raciais. In.: Educação, Porto Alegre/RS, ano 2007, n.3 (63), P.489-506. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/download/2745/2092 .
SOUZA, Neusa Santos. Tornar-se negro: as vicissitudes da identidade do negro em ascensão social. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1983.
SOUZA, Solange Gigin Roeles de. Ensino de História e cultura afrobrasileira e africana através dos contos africanos. Monografia (Especialização) - Pós Graduação em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino, Modalidade de Ensino a Distância, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2012.
ZIVIANI, Denise. A cor das palavras: a alfabetização de crianças negras entre os estigmas e a transformação. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012. 256 p.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Kathleen Kate Dominguez AGUIRRE, Cassiane de Freitas PAIXÃO
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença CreativeCommons Atribuição 4.0
Internacional (texto da Licença:https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. - Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
