Narración de historias y educación etnicorracial: una invitación a las mujeres negras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33052/inter.v6i12.248995

Palabras clave:

Mujeres Negras, Educación Enticorracial, Escuela

Resumen

En este trabajo pretendemos analizar las representaciones excluyentes reproducidas en los espacios escolares, desde las categorías raza, pobreza, perspectivas del mundo y el futuro, relacionando las narrativas autobiográficas de tres mujeres negras con los datos recogidos en agosto de 2016, durante los encuentros de narración de historias con temática afrobrasileña con niños de la escuela Alcides Barcelos, en el barrio Getúlio Vargas, un retrato de la exclusión social y racial en la ciudad de Rio Grande / RS. Nos basamos en debates teóricos sobre exclusión, procesos de representación social y educación etno-racial, para luego realizar la investigación en el espacio escolar. Concluimos que no basta creer en una transformación social a través de la Escuela, ya que ésta sirve al orden dominante y reproduce representaciones sociales y raciales excluyentes produciendo su mantenimiento. Sin embargo, creemos que es posible que los agentes sociales produzcan una reeducación de las relaciones étnico-raciales a través de experiencias en la rutina escolar y en la enseñanza de Historia.

Biografía del autor/a

Kathleen Kate Dominguez Aguirre, UNISINOS

Doutoranda em Ciências Sociais Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS).

Cassiane de Freitas Paixão, FURG

Doutora em Educação (UNISINOS). Professora Associada Universidade Federal do Rio Grande (FURG).

Citas

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Publicado

2020-12-07

Número

Vol. 6 Núm. 12 (2020): Pensamento Negro e Educação no Contexto Afrodiásporico

Sección

Artigos em fluxo contínuo

Licencia

Derechos de autor 2020 Kathleen Kate Dominguez AGUIRRE, Cassiane de Freitas PAIXÃO

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