(A)muros Atravessados na Educação: Representações Insurgentes Frente às Consequências da Modernidade
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2021.250047Palavras-chave:
Educação, Contemporaneidade, (A)muros, Subjetivação docenteResumo
Este escrito apresenta os atravessamentos dos (a)muros na educação contemporânea enquanto representações insurgentes às consequências da modernidade. Esta temática emerge ante a construção do objeto de pesquisa, em fase de doutoramento, no cenário educativo do Programa Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia. A tese doutoral se institui em torno da constituição do professor-sujeito frente aos (a)muros da educação contemporânea. Estes (a)muros, expressão lacaniana, rementem ao ato de castração do sujeito (ou de negação desse processo), ao tempo, que manifesta a ideia de sujeito do desejo, faltante. Assim, pelos estudos bibliográficos, foi possível elevar o sentido de (pós-)modernidade e de contemporaneidade, levando-nos a vincular os (a)muros e a noção de professor-sujeito às significações das consequências de modernidade. Ao final, alcançamos novos caminhos para pensar a subjetividade docente no cenário educacional, além de nos orientar à constituição de passes para a apreensão de representações outras acerca de suas implicações na contemporaneidade.
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