Programa Ensino Médio Inovador: uma análise dos impactos para a inovação curricular
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2024.261995Palavras-chave:
currículo, ciclo de políticas, Ensino Médio, ProEMIResumo
Este estudo tem como objetivo analisar os impactos do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) para a indução de mudanças curriculares a partir do aporte teórico-analítico do ciclo de políticas de Stephen Ball considerando os contextos de influência e da produção de texto. A pesquisa de abordagem qualitativa utilizou como instrumento a análise de documentos oficiais do ProEMI. Os resultados indicam que o ProEMI tem potencial para a indução de mudanças curriculares, constituindo-se em política com significância no cenário educacional nacional, reunindo no seu contexto de influência movimentos, políticas e programas voltados para a melhoria e inovação no ensino médio, bem como, contemplando no contexto da produção do texto um discurso que guarda afinidade com os princípios da Integração Curricular e das Teorias Curriculares Críticas, no entanto, não se pode desconsiderar o deslizamento e a hibridização dessas teorias mediante a matização de linhas distintas e das relações de poder.
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