Programa Innovador de Secundaria: un análisis de los impactos en la innovación curricular
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2024.261995Palabras clave:
plan de estudios, ciclo de políticas, Escuela Secundaria, ProEMIResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar los impactos del Programa de Educación Secundaria Innovadora (ProEMI) para inducir cambios curriculares a partir del aporte teórico-analítico del ciclo de políticas de Stephen Ball considerando los contextos de influencia y producción de textos. La investigación de enfoque cualitativo utilizó como instrumento el análisis de documentos oficiales del ProEMI. Los resultados indican que el ProEMI tiene el potencial de inducir cambios curriculares, constituyendo una política con trascendencia en el escenario educativo nacional, aglutinando en su contexto de influencia movimientos, políticas y programas orientados al mejoramiento y la innovación en la educación secundaria, así como, contemplando Sin embargo, en el contexto de la producción de textos, un discurso que tiene afinidad con los principios de la Integración Curricular y las Teorías Curriculares Críticas no puede ignorar el deslizamiento y la hibridación de estas teorías a través de los matices de líneas distintas y relaciones de poder.
Citas
Ball, Stephen; Bowe, Richard. Subject departaments and the “implementation” of National Curriculum policy: na overview of the issues. Journal of Curriculum Studies, v 24, n 2. p. 97-115, 1992.
Ball, Stephen. Diretrizes Políticas Globais e Relações Políticas Locais em Educação. In: Currículo sem fronteiras. V.1, n2. p. 99-116, Jul/Dez 2001. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol1iss2articles/ball.pdf. Acesso em: 10 dez. 2019.
Bernstein, Basil. Estruturação do discurso pedagógico: Classe, Códigos e controle. Petrópolis: Vozes, 1995.
Brasil. Ministério da Educação. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasília, 1996.
Brasil. Lei n° 10172, de 9 de janeiro de 2001. Institui o Plano Nacional de Educação. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/L10172.pdf. Acesso em: 23 set. 2022.
Brasil. Constituição Federal, 1988. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 18 mar. 2021.
Brasil. Parecer nº 11/2009. Proposta de experiência curricular inovadora do Ensino Médio, 2009a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=3905-02-parecer-n-11&category_slug=marco-2010-pdf&Itemid=30192. Acesso: em 09 dez. 2019.
Brasil. Portaria nº 971, de 9 de outubro de 2009. Institui o Programa ensino Médio Inovador. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 13 out. 2009. Seção 1, p. 52. 2009b. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=3911-portaria971deinstituicao-ensinomedioinovador&category_slug=marco-2010-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 03 mai. 2021.
Brasil. Ministério da Educação. Ensino Médio Inovador: documento orientador, 2009c. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/ensino_medioinovador.pdf. Acesso em: 23 set. 2022.
Brasil. Ministério da Educação. Documento Orientador do Programa Ensino Médio Inovador, 2009d. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/documento_orientador.pdf. Acesso em: 09 dez. 2021.
Brasil. Ministério da Educação. Documento Orientador do Programa Ensino Médio Inovador, 2011. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=9607-documentoorientador-proemi&category_slug=dezembro-2011-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 09 dez. 2019.
Brasil. Ministério da Educação. Documento Orientador do Programa Ensino Médio Inovador, 2013. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13249-doc-orientador-proemi2013-novo-pdf&category_slug=junho-2013-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 09 dez. 2019.
Brasil. Ministério da Educação. Documento Orientador do Programa Ensino Médio Inovador, 2014. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15482-documento-orientador-proemi-2014-pdf&category_slug=abril-2014-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 09 dez. 2019.
Brasil. Ministério da Educação. Documento Orientador do Programa Ensino Médio Inovador, 2016a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=50311-documento-orientador-adesao-20162017-pdf&category_slug=novembro-2016-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 09 dez. 2019.
Brasil. Ministério da Educação. Programa Ensino Médio Inovador Documento Orientador. Elaboração de Propostas de Redesenho Curricular, 2016b. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=58611-doc-orientador-elaboracao-de-propostas-de-redesenho-curricular-prc-pdf&category_slug=fevereiro-2017-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 09 dez. 2019.
Brasil. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio. 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf. Acesso em: 20 mar. 2021.
Brasil. Ministério da Educação. Programa Melhoria e Expansão do Ensino Médio– Projeto Escola Jovem. 2000b. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/Escola%20Jovem.pdf. Acesso em: 18 mai. 2021.
Brasil. Decreto nº 7.083, de 27 de janeiro de 2010. Dispõe sobre o Programa Mais Educação. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Decreto/D7083.htm. Acesso em: 23 set 2022.
Brasil. Resolução CNE/CEB N° 3/2006 Aprova as Diretrizes e procedimentos técnico-pedagógicos para a implementação do ProJovem – Programa Nacional de Inclusão de Jovens. 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb03_06.pdf. Acesso em: 28 fev. 2021.
Isleb, Vivian. O contexto histórico e o processo de criação do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI). Anais Reunião Científica Regional da ANPED: Educação, movimentos sociais e políticas governamentais. Curitiba, jul, 2016. Disponível em: http://www.anpedsul2016.ufpr.br/portal/wp-content/uploads/2015/11/Eixo-2_VIVIAN-ISLEB_2.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
Jakimiu, Lara de Campos; Silva, Monica Ribeiro. Do texto ao contexto: o Programa Ensino Médio Inovador em movimento. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/tZ73dYVSP8RRRpYNPr5MN5R/?lang=pt. Acesso em: 23 set. 2022.
Keler-Franco, Elize. Movimentos de mudança: Um estudo de caso sobre inovação curricular em cursos de Licenciatura da UFPR Litoral. Tese. (Doutorado em Educação: Currículo) – PUCSP. São Paulo, 2014. Disponível em: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/9770/1/Elize%20Keller%20Franco.pdf. Acesso em: 02 mar. 2021.
Keller-Franco, Elize; Masseto, Marcos Tarcisio. Avanços curriculares na formação de professores. In. Revista Contrapontos. v. 17, n. 3 (2017). Disponível em: https://siaiap32.univali.br/seer/index.php/rc/article/view/9780. Acesso em: 02 mar. 2021.
Lopes, Alice Casimiro; Macedo, Elizabeth. Teorias de currículo. Rio de Janeiro: Cortez, 2011.
Lopes, Alice Casimiro. Parâmetros curriculares para o ensino médio: quando a integração perde seu potencial crítico. In. Lopes, Alice Cassimiro; Macedo, Elizabeth. Disciplinas e integração curricular: história e políticas. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 144 –176.
Mainardes, Jefferson. Abordagem do Ciclo de Políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação e Sociedade, Campinas, v. 27, n. 94, p. 47- 69, jan./abr. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-73302006000100003&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 29 set. 2019
Mainardes, Jeferson; Ferreira, Marcia dos Santos; Tello, César. Análise de Políticas: fundamentos e principais debates teóricos-metodológicos. In: Ball, Stephen; Mainardes, Jeferson (Orgs.). Políticas Educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011. p. 143-172.
Salvino, Francisca Pereira; Rocha, Vagda Gutemberg. Macrocampos como proposta de integração e inovação curricular no programa ensino médio inovador. In. Revista e-Curriculum, vol. 12, núm. 3, out/dez, 2014. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/766/76632904014.pdf. Acesso em: 28 set. 2024.
Santomé, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas,1998.
Santos, Jean Mac Cole Tavares; Oliveira, Marcia Betania de. Políticas curriculares no ensino médio: ressignificações no contexto escolar. In. Revista Currículo sem fronteiras, v.13, n. 3, p. 497 – 523, set./dez. 2013. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol13iss3articles/santos-oliveira.pdf. Acesso em: 21 nov. 2020.
Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.
Simões, Carlos Artexes. Políticas públicas do ensino médio: iniciativas governamentais e o Ensino Médio Inovador. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 5, n. 8, p. 111-125, jan./jun. 2011. Disponível em: http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/51. Acesso em: 03 mai. 2021.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Claudia Alves Moreira Ramos, Betania Jacob Stange Lopes, Elize Keller-Franco
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença CreativeCommons Atribuição 4.0
Internacional (texto da Licença:https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. - Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
