Articulating decolonial feminism, intersectionality, popular education in research with women
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.258944Keywords:
decolonial feminism, intersectional black feminism, popular educationAbstract
The article deals with research with peripheral black women, in community gardens, whose theoretical and methodological perspective is aligned with intersectional, decolonial black feminism and popular education, in its connections with the commitment to produce critical knowledge about reality, associated with the pedagogical work of social transformation. The objective of this work is to reflect on the decolonial and intersectional investigative process of popular education, which values collective experiences, intersected by race, class, gender and generation. Of a qualitative nature, the multimodal participatory methodological resources were: participant observation, semi-structured interview and narrative. The research built a space for dialogue and reflection with the women in the garden, which generated the possibility of reviewing understandings about different experiences, such as child labor. Gender, race and class inequalities found different points of connection between us-them, however, such intersections affect their bodies, minds and psyches in different ways.
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