Articulando feminismo decolonial, interseccionalidad, educación popular en la investigación con mujeres

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.258944

Palabras clave:

feminismo decolonial, feminismo negro interseccional, educación popular

Resumen

El artículo aborda una investigación con mujeres negras periféricas, en jardines comunitarios, cuya perspectiva teórica y metodológica se alinea con el feminismo negro interseccional, decolonial y la educación popular, en sus conexiones con el compromiso de producir conocimiento crítico sobre la realidad, asociado al quehacer pedagógico de transformación social. El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre el proceso investigativo decolonial e interseccional de la educación popular, que valora las experiencias colectivas, atravesadas por raza, clase, género y generación. De carácter cualitativo, los recursos metodológicos participativos multimodales fueron: observación participante, entrevista semiestructurada y narrativos. La investigación construyó un espacio de diálogo y reflexión con las mujeres del jardín, lo que generó la posibilidad de revisar comprensiones sobre diferentes experiencias, como el trabajo infantil. Las desigualdades de género, raza y clase encuentran diferentes puntos de conexión entre nosotros-ellos, sin embargo, tales intersecciones afectan sus cuerpos, mentes y psiquis de diferentes maneras.

Biografía del autor/a

Fernanda Sardelich Nascimento, Universidade Federal de Pernambuco

Professora Adjunta do Curso de Licenciatura em Pedagogia, Centro Acadêmico do Agreste

Mônica Rodrigues Costa, Universidade Federal de Pernambuco

Docente do Programa de Pós-graduação em Serviço Social da UFPE.

Flávia da Silva Clemente, Universidade Federal de Pernambuco

Docente do Programa de Pós-graduação em Serviço Social da UFPE.

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Publicado

2023-09-28

Número

Sección

Dossier Investigación decolonial: “otros” sujetos, “otras” praxis