Creative Trajectories Program: Perspectives for young people in school delay in public education
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2021.250040Keywords:
Youths, Creative Trajectories Program, Inclusion Policies, World of workAbstract
School delay affects millions of Brazilians in low-income families, with the population 15 to 17 being more vulnerable. In view of this scenario, the Creative Trajectories Program was developed, which began to serve young people withheld in elementary school in public schools in Porto Alegre and metropolitan region. This study aimed to analyze theoretical productions on youth and schooling developed by authors such as Dayrell (2007), Pais (2006), Carrano (2011), Arroyo (2013), Frigotto (2015), articulating them to statistical data (IBGE, INEP) and relating to experiences shared in this program since 2012. Qualitative methodology was used, through the review of scientific productions made available in digital repositories. Subsequently, the data was filtered using the descriptors: youth, professional education, world of work and Creative Trajectories. As a result, it is emphasized that these studies point to theoretical and methodological subsidies for the improvement of the actions of this and other programs as policies for the inclusion of youths in the school context.
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