Public Education, Bioethics of intervention, narration and pandemic by Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2022.253436Keywords:
Bioethics, Intervention bioethics, Public education, Covid-19 pandemicAbstract
Objective: to establish a relationship between Intervention Bioethics (BI) and public health in Latin America (EPAL) that allows the latter to enrich its reflection by incorporating categories of moral reflection that permit EPAL to respond in a better way to challenges placed by the current pandemic. Material and methods: qualitative research based on a hermeneutical, reflective, socio-critical and analytical paradigm, divided into three methodological moments: review of EPAL; construction of a categorical body for BI; and creation of a relationship betweenBI and EPAL. Results and discussion: three categories of BI definitely enrichEPAL (coloniality of life, moral imperialism, and territorialization through narration), by providing tools for educators to defend more just moral decisions.Conclusions: BI gives adequate frames of reference to EPAL and an approximation between the two can enrich the epistemological bases of the latter.
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