Theoretical Aspects of Team-Based Learning: Reflecting onMathematics Teaching
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2022.254646Keywords:
Active Methodologies, Team-Based Learning, Elementary EducationAbstract
This article aims to reflect and build relationships between Mathematics Teaching and Team-Based Learning (ABE), highlighting the theoretical aspects and the didactic organization that can be used by teachers when opting for this methodology. The purpose of this research is to enable Mathematics teachers, as well as teachers of other areas within Basic Education, to have elementary notions of ABE and its stages of development: individual preparation (pre-class); guarantee of preparation and application of the contents. It is worth pointing out that in this text, the goal is not to present the methodology as some kind of magic formula in learning mathematics, but as a vector in the teaching and learning process, of the student, outside and inside the school environment.
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