(De)construct/(De)colonize: it is the path to a living Physical Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.258922

Keywords:

pedagogical body, culture, knowledge, physical education

Abstract

This article aims to propose other types of knowledge in conjunction with Physical Education, socializing a notion of cultural knowledge, raising awareness of cultures as producers of knowledge and not just as reproducers, showing the willingness for bodily, cultural and artistic transformation. The discussion is constructed through qualitative research through the study of the contemporary pedagogical body as a proponent of knowledge. Enabling interaction between subjects and knowledge of differences, with values generated from the body itself. The reference used is composed of Mignolo (2003), Bessa-Oliveira (2018), Nolasco (2019), among others. Resulting in that decolonizing is the way: we conclude that deconstructing and at the same time decolonizing this teaching identity is a means for the formation of a critical thinking professional, with a look at the student beyond sport, understanding this student as a subject crossed by movements, knowledge and body cultures.

Author Biographies

Marcio Rogerio Bresolin, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Mestre em Educação pelo Mestrado Profissional PROFEDUC - UEMS.

Marcos Antônio Bessa-Oliveira, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Professor Permanente do PROFEDUC - Programa de Mestrado Profissional em Educação da UEMS.

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Published

2023-10-16

Issue

Vol. 9 No. 18 (2023): Revista de Educação Interritórios

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Copyright (c) 2023 Marcio Rogerio Bresolin, Marcos Antônio Bessa-Oliveira

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