TikTorization of childhood and the consumption relationships it generates in schoolchildren
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2025.267306Keywords:
culture and consumption, teacher training, mediated childhood, tiktorized childhoodAbstract
This research investigated and analyzed children's relationship with the TikTok app in a 4th and 5th grade class at a public school in Natal/RN, Brazil. Observation and bibliographic research were used, which includes reflections on the liquidity of human relationships, the culture of individuality, and the civilization of spectacle. It addressed media culture and its relationship with consumption and the trivialization of private life from the perspective of cultural studies. For data collection, videos were shown, and questionnaires were administered in conversation circles with the children and online with the teachers. The results reveal the Tiktorization of childhood based on the extension of TikTok to the real world, with the incorporation of Tiktoker aesthetics through consumption and body language. Violations of Brazilian law were identified. It is concluded that the education being practiced, with gaps in its commitment to social function, should be rethought.
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