Alfabetización y alfabetización en una perspectiva intercultural: un análisis de experiencias de pasantías

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar las experiencias interculturales dealfabetización y alfabetización desarrolladas por estudiantes brasileños yafricanos del curso de Pedagogía de la Universidad de IntegraciónInternacional de la Lusofonía Afrobrasileña (UNILAB-CE) en el ámbito de ladisciplina Internado en los Años Iniciales de Escuela Primaria, realizado en unaescuela pública municipal en la ciudad de Redenção-CE. Através de lasactividades de pasantía se desarrolló un proyecto de refuerzo escolar conestudiantes de segundo y tercer año de primaria con un grado de rezagoconsiderable en el proceso de dominio y apropiación de la lectura y el códigoescrito. A partir de una evaluación diagnóstica de las hipótesis del escrito, se desarrolló una secuencia de actividades que comprendió una propuesta deaprendizaje intercultural, estrechamente vinculada a un proyecto social,cultural, educativo, político, ético y epistémico hacia la descolonización ytransformación de los procesos de exclusión social a través de los cuales estosalumnos aprobaron, cobrados sistemáticamente por el Sistema Permanente deEvaluación de la Educación Básica de Ceará (SPAECE). Las experienciasdesarrolladas en esta disciplina pedagógica permitieron presentar a losestudiantes en prácticas, a través de prácticas de lectura y escritura, nuevosenfoques epistémicos que establecen relaciones entre Brasil y África, centralespara la reconstrucción del pensamiento-otro, transitando hacia un pensamientodecolonial, anti- racista e intercultural.