¿Solo en Estados Unidos e Inglaterra que hablan inglés? Creenciasinterculturales en el 6to año de la Enseñanza Secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51359/2525-7668.2022.246514

Palabras clave:

Creencias, Interculturalidad, BNCC

Resumen

El objetivo de este artículo es hacer consideraciones y reflexiones sobre lapropuesta de interculturalidad de la Base Curricular Común Nacional (BNCC), apartir de las creencias de estudiantes de lengua inglesa del 6º año de la Enseñanza Fundamental II, en una escuela pública del sureste de Pará. Paraello se realizó un estudio con 145 estudiantes de 6to año de primaria en elprimer día de clases de idioma inglés. La revisión bibliográfica de este estudiosiguió, en primer lugar, la línea sobre el concepto de creencias, el aprendizaje yla enseñanza de lenguas y las tendencias más recientes en este ámbito. Luego,se discutió el concepto de interculturalidad y los factores relevantes a esteconcepto en la BNCC con el fin de hacer una triangulación entre la teoría y losdatos obtenidos. Así, el resultado de esta investigación es una propuesta deintervención a través de una secuencia didáctica que pueda gestionar ladiscusión del inglés como lengua franca.

Biografía del autor/a

Laissy Taynã da Silva Barbosa, Secretaria Municipal de Educação de Parauapebas, Parauapebas-PA

Mestra em Letras, com ênfase em Literatura de autoria feminina pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), graduada em Letras, com habilitação em inglês pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa). Atualmente, professora na educação básica em Parauapebas - PA.

Dandara Lorrayne do Nascimento, Instituto Federal de Minas Gerais, Arcos, MG

Mestranda em Modelagem Matemática e Computacional, no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Minas - campus Arcos, MG.

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Publicado

2022-04-25

Número

Vol. 8 Núm. 16 (2022): Revista de Educação Interritórios

Sección

Artigos em fluxo contínuo

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Derechos de autor 2022 Laissy Taynã da Silva Barbosa, Dandara Lorrayne do Nascimento

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