Inteligencia Emocional: Educación Integral para el Ejercicio de Ciudadanía

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33052/inter.v6i11.247753

Palabras clave:

Inteligencia Emocional, Ciudadanía, Prácticas Pedagógicas, Trastornos Mentales Comunes

Resumen

Este artículo estudia la Inteligencia Emocional como un pilar de prácticas pedagógicas que fomentan la formación integral de los estudiantes, más allá del contenido, para prepararlos para el ejercicio de la ciudadanía. Se basó en una metodología cualitativa y bibliográfica, cuyo criterio de selección textual se basó en la relevancia temática de los artículos, especialmente en la plataforma Scielo, además de libros de autores especializados en el área. El objetivo es conceptualizar la Inteligencia Emocional, justificar la urgencia de su presencia en el escenario actual, verificando el número de niños y jóvenes en edad escolar que han sido afectados por diversas enfermedades psicosomáticas y enfatizar la necesidad de enseñar sobre el desarrollo de habilidades socioemocionales. De esta manera, la investigación contribuye a que la escuela sea un agente de transformación a través de la apropiación de la formación socioemocional, con el fin de replantear su papel social y proporcionar medidas preventivas a la incidencia de enfermedades psicosomáticas en jóvenes y adultos brasileños.

Biografía del autor/a

Gisele Reinaldo da Silva, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutoranda em Ciência da Literatura pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Doutora em Letras Neolatinas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestra em Letras Neolatinas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Gabrielle Bloomfield de Sousa, Centro Universitário Carioca

Pedagoga, professora de educação infantil - Creche Jardim de Sheila.

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Publicado

2020-08-06

Número

Vol. 6 Núm. 11 (2020): Educação em Tempos Atuais

Sección

Artigos em fluxo contínuo

Licencia

Derechos de autor 2020 Gisele Reinaldo da SILVA, Gabrielle Bloomfield de SOUSA

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