Ira Shor y Paulo Freire:superando la distancia físico-temporal identificándose en el campo de las ideas
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2021.251602Palabras clave:
Ira Shor y Paulo Freire, Pedagogía crítica, Educación contrahegemónicaResumen
Esta entrevista, titulada Ira Shor y Paulo Freire: la superación del distanciamiento físico-temporal en el campo de las ideas, realizada con el educador estadounidense, presenta el contexto de la afinidad entre dos educadores progresistas. De diferentes nacionalidades pero identificados por los principales desafíos del conocimiento, Paulo Freire e Ira Shor escribieron juntos el primer “libro hablado”: Medo e ousadia: o cotidiano do professor. La identificación que se estableció entre los dos defensores de la pedagogía crítica tuvo lugar en la década de 1980 cuando Ira trabajaba con jóvenes de la clase trabajadora en la ciudad de Nueva York. Si bien Ira estaba inquieto y ansioso por llevar la realidad de los estudiantes a sus clases, encontró en las obras de Freire la base para una formación contrahegemónica llenando un vacío histórico. Según Ira Shor, Paulo Freire hace un aporte epistemológico distintivo para subsidiar las prácticas pedagógicas de docentes y estudiantes que se delinean por la participación enel proceso crítico de enseñanza-aprendizaje.
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