La pedagogía de la alternancia en el semiárido mineiro: la Enseñanza de la Geografía en la Escuela Familiar Agrícola Tabocal de São Francisco – MG
DOI:
https://doi.org/10.51359/2675-3472.2024.262595Palabras clave:
pedagogía de la alternancia, región semiárida de minas gerais, enseñanza de la geografíaResumen
El presente artículo busca analizar la formación de la Escuela Familiar Agrícola basada en la Pedagogía de la Alternancia, investigando su trayectoria e influencia en el movimiento campesino. La metodología de este trabajo se realizó mediante la técnica de recolección de datos presentada en el estudio de campo, clasificándose como exploratoria y descriptiva con el método dialéctico. En este contexto, la investigación destaca algunas posibilidades de enseñanza de la geografía en la Escuela Familiar Agraria de Tabocal, ubicada en São Francisco, en la región semiárida de Minas Gerais. Se abordan tanto la historia de su formación como el contexto geográfico de la escuela rural en el municipio, así como su enseñanza centrada en las prácticas y saberes de la alternancia, la Geografía y las técnicas agrícolas utilizadas a partir de la convivencia con la región semiárida en la EFA Tabocal São Francisco - MG. Durante la elaboración de este trabajo, se analizó la importancia de la educación en/el campo en el espacio de una región que se encuentra dentro de la delimitación del Semiárido Mineiro y cómo es su método de enseñanza de la institución a través de la pedagogía de alternancia y de las técnicas agrícolas. Por lo tanto, la educación en/el campo contribuye a la formación de campesinos con conciencia crítica sobre su espacio de producción agrícola.
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