The presence of the school manual in the teaching of philosophy: in a pandemic time

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2357-9986.2023.250772

Keywords:

teaching philosophy, pandemic, school manual, legislation

Abstract

The present text aims to analyze the presence of the school manual in the teaching of philosophy: in a time of pandemic. In addition to depriving social interaction, the advances of covid-19, caused ruptures in the teaching-learning process and in the socio-political-cultural formation in process in the educational institutions of nations. Such a scenario has become a challenge for teachers who live with contemporary fears of the pandemic, being urged to (re)structure their pedagogical practices in line with the World Health Organization (WHO) protocols. In the teaching of philosophy, the presence of school manuals point to a strategic instrument, but the absence of didactic resources indicates the importance of primordial discussions, such as (re)positioning philosophy in Basic Education.

Author Biography

Aldemir Barbosa da Silva, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC); Secrataria do Estado da Educação de Santa Catarina (SED/SC)

Doutor e Mestre em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, na linha de pesquisa - História e Historiografia da Educação; Licenciado em Filosofia pela Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL.

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2023-03-08

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Vol. 50 No. 1 (2023): Filosofia Hermenêutica

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Fluxo Contínuo

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