EJA in times of pandemic: analysis of the (dis)motivation factor

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2238-6211.2022.252110

Keywords:

Remote Teachin, EJA, Motivation, Apathy in Learning

Abstract

This study aims to discuss the (dis)motivation of Youth and Adult Education (EJA in Portuguese) students during online classes. The debate starts from the experiences obtained at the Antônio Correia de Araújo School, based on the Pedagogical Residency in Geography Program of Pernambuco Federal University. Follow-ups and interventions were carried out in EJA classes, which caused concerns due to the low participation and encouragement of the students. With the new Covid-19 educational reality during the pandemic, it's recognizable that the obstacles in access to technologies and the struggles in understanding some pedagogical practices interfered directly with the quality of education and the motivation of many pupils. Thus, lots of those students were absent or interrupted their schooling because of the dynamics offered in online classes, which did not sufficiently guarantee those people permanence in school practices.

Author Biographies

Thomáz Augusto Sobral Pinho, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Mestrando do Progrma de Pós-graduação em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco.

Tamara Trajano da Rocha, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Graduada em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco.

Lilian Renata Teixeira da Silva, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Mestrando do Programa de Pós-graduação em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco.

Vânia Maria Tibúrcio Ramos, Secretaria da Educação do Estado de Pernambuco

Professora efetiva de Geografia da Rede Estadual de Pernambuco. Atua na Escola Antônio Correia de Araújo, Camaragibe-PE.

Priscylla Karoline de Menezes, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Doutora em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (UFG), especialização em Gestão Ambiental pelo Centro Universitário de Goiás - Uni-Anhanguera (2008) e graduação em Gestão Ambiental pelo IFG - Campus Goiânia (2006). Atualmente é professora da Universidade Federal de Pernambuco - Departamento de Ciências Geográficas (UFPE-CFCH-DCG).

References

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, 1996.

BZUNECK, J. A. A motivação do aluno: aspectos introdutórios. In: BZUNECK, J. A.; VITCH, E. (Orgs). A motivação do aluno: contribuições da psicologia contemporânea. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2009.

CUNHA, A. S.; NEVES, J. D. V.; COSTA, N. M. V. E EJA em tempos de pandemia de Covid-19: reflexões sobre os direitos e políticas educacionais na Amazônia Bragantina. Nova Revista Amazônica, v. 8, p. 23-35, 2021.

CUNHA JÚNIOR, A. S. et al. Educação de Jovens E Adultos (EJA) no Contexto da Pandemia de Covid-19: Cenários e Dilemas em Municípios Baianos. Revista Encantar - Educação, Cultura e Sociedade, v. 2, p. 1-22, 2020.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. Editora Atlas SA, 2008.

GUERRA, A. C. Ano letivo de 2020 não será finalizado em dezembro, afirma Secretaria de Educação. Diário De Pernambuco, Recife, 14 de dez. De 2020. Disponível Em: https://www.diariodepernambuco.com.br/noticia/vidaurbana/2020/12/ano-letivo-de-2020-nao-sera-finalizado-em-dezembro-afirma-secretaria.html. acesso em: 13 jul. 2021.

IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua -PNAD 2018. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101705informativo.pdf. Acesso em: 10 jul. 2021.

LIMA, W. dos R.; PIRES, L. L. de A.; SOUZA, P. H. de. A educação de jovens e adultos, o educando e o contexto da pandemia. Itinerarius Reflectionis (Online), v. 16, p. 1-20, 2020.

MARINHO, R. A EJA, a pandemia e o pandemônio. Portal Pensar a Educação, Artigo, 2020. Disponível em: <https://pensaraeducacao.com.br/pensaraeducacaoempauta/a-eja-a-pandemia-e-o-pandemonio/> Acesso: 10 jul. 2021.

MOREIRA, J. A.; SCHLEMMER, E. Por um novo conceito e paradigma de educação digital online. Revista UFG, 2020, v.20.

NASCIMENTO, S. M. Educação de Jovens e Adultos EJA, na visão de Paulo Freire. 45 f. 2013. Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Monografia. Disponível em: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4489/1/MD_EDUMTE_2014_2_116.pd. Acesso: 10 jul. 2021.

ROSA, R. T. N. Das aulas presenciais às aulas remotas: as abruptas mudanças impulsionadas na docência pela ação do Coronavírus COVID-19!. Rev. Cient. Schola. Colégio Militar de Santa Maria Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil Volume VI, Número 1, julho 2020.

SANTOS, M. EJA: pandemia aumentou desafios para alunos e professores. Portal Leia Já, 2020. Disponível em: https://www.leiaja.com/carreiras/2020/07/10/eja-pandemia-aumentou-desafios-para-alunos-e-professores/f. Acesso: 10 jul. 2021.

SILVA, K. P. da C. et al. Quem são e onde estão os sujeitos da EJA? Um diálogo sobre seu percurso escolar. In: PALÚ, J.; SCHÜTZ, J. A.; MAYER, L. Desafios da educação em tempos de pandemia. Cruz Alta: Editora Ilustração, 2020. P. 317-326.

SILVA, E. L. da; MENEZES, E. M. Metodologia da Pesquisa e elaboração de dissertação. 4ª ed., Florianópolis, 2005.

SOUZA, E. P. de. Educação em tempos de pandemia: desafios e possibilidades. Caderno De Ciências Sociais Aplicadas, 2020, Ano XVII, Nº 30.

VASQUES, C. C.; ANJOS, M. B. dos; SOUZA, V. L. G. de. Política públicas para a Educação de Jovens e Adultos. Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do Estado do Rio de Janeiro – CECIERJ, Portal Educação Pública, Artigo,2019.

Downloads

Published

2022-04-08

How to Cite

Pinho, T. A. S., da Rocha, T. T., da Silva, L. R. T., Ramos, V. M. T., & de Menezes, P. K. (2022). EJA in times of pandemic: analysis of the (dis)motivation factor. Geography Magazine, 39(1), 219–234. https://doi.org/10.51359/2238-6211.2022.252110

Issue

Vol. 39 No. 1 (2022): Revista de Geografia (Recife)

Section

Artigo Científico

License

Copyright (c) 2022 Thomáz Augusto Sobral Pinho, Tamara Trajano da Rocha, Lilian Renata Teixeira da Silva, Vânia Maria Tibúrcio Ramos, Priscylla Karoline de Menezes

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

a) Authors retain copyright and grant the REVISTA DE GEOGRAFIA of the Federal University of Pernambuco the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY). This license allows reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, provided that attribution is given to the creator. The license permits commercial use.

b) Authors are authorized to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it as a book chapter), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

c) Authors are permitted and encouraged to post and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal website) at any point before or during the editorial process, as this can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and citation of the published work.

d) The contents of the GEOGRAPHY JOURNAL are licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. CC BY - . This license allows reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, provided that attribution is given to the creator. The license permits commercial use.

In the case of copyrighted material to be reproduced in the manuscript, full attribution must be provided in the text; a supporting document of authorization must be sent to the Editorial Committee as a supplementary document. It is the responsibility of the authors, not the GEOGRAPHY JOURNAL or the editors or reviewers, to indicate, in the article, the authorship of texts, data, figures, images and/or maps previously published elsewhere.