l’EJA en temps de pandémie: analyse du facteur (des)motivation

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.51359/2238-6211.2022.252110

Mots-clés :

Enseignement à distanc, EJA, Motivation, Apathie dans l’apprentissage.

Résumé

Cette étude vise à discuter sur la (dés)motivation des étudiants à l'Éducation des Jeunes et Adultes (EJA) pendant les cours à distance. Les discussions commencent à partir des expériences acquises à l’école Antônio Correia de Araújo, du programme de résidence pédagogique en géographie de l’Université Fédérale de Pernambuco. Des suivis et des interventions ont été effectués dans les classes de l’EJA, ces qui ont suscité des inquiétudes en raison de la faible participation et motivation des étudiants. Avec la nouvelle réalité éducative imposée par la pandémie de la Covid-19, on perçoit que les obstacles à l’accès aux équipements technologiques et les difficultés à comprendre les pratiques pédagogiques interfèrent directement avec la qualité de l’enseignement et avec la motivation de l’élève. Ainsi, nombreux élèves étaient absents ou interrompaient leur scolarité parce que la dynamique des classes à distance ne garantissait pas suffisamment l’accès et la permanence des sujets dans les pratiques scolaires

Bibliographies de l'auteur

Thomáz Augusto Sobral Pinho, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Mestrando do Progrma de Pós-graduação em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco.

Tamara Trajano da Rocha, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Graduada em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco.

Lilian Renata Teixeira da Silva, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Mestrando do Programa de Pós-graduação em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco.

Vânia Maria Tibúrcio Ramos, Secretaria da Educação do Estado de Pernambuco

Professora efetiva de Geografia da Rede Estadual de Pernambuco. Atua na Escola Antônio Correia de Araújo, Camaragibe-PE.

Priscylla Karoline de Menezes, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Doutora em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (UFG), especialização em Gestão Ambiental pelo Centro Universitário de Goiás - Uni-Anhanguera (2008) e graduação em Gestão Ambiental pelo IFG - Campus Goiânia (2006). Atualmente é professora da Universidade Federal de Pernambuco - Departamento de Ciências Geográficas (UFPE-CFCH-DCG).

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Publiée

2022-04-08

Comment citer

Pinho, T. A. S., da Rocha, T. T., da Silva, L. R. T., Ramos, V. M. T., & de Menezes, P. K. (2022). l’EJA en temps de pandémie: analyse du facteur (des)motivation. Revista De Geografia, 39(1), 219–234. https://doi.org/10.51359/2238-6211.2022.252110

Numéro

Rubrique

Artigo Científico