“Entusiasmo, trabalho, cooperação e intensa brasilidade”: Os primeiros clubes agrícolas escolares de Santa Catarina (1934-1938)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2022.256670

Palavras-chave:

Clubes Agrícolas Escolares, Educação Rural, Clube Agrícola Escolar de Garcia, Clube Agrícola Escolar de Colônia Oco, Repertório.

Resumo

O presente trabalho aborda os Clubes Agrícolas Escolares de Santa Catarina entre 1934 e 1938, quando foram localizadas as primeiras iniciativas, especialmente pela tematização de duas dessas associações: o Clube Agrícola Escolar Fritz Müller (de Garcia, Blumenau) e o Clube Agrícola Escolar de Colônia Oco (de Valões, Porto União). Para isso, recorre a fontes como periódicos e relatórios e as analisa com base na noção de repertório, apropriada das produções de Angela Alonso e Charles Tilly. Apesar de partirem das mesmas prescrições e de mostrarem regularidades em suas formas de funcionamento, os Clubes Agrícolas Escolares estudados também apresentaram particularidades e autoria nos usos do prescrito. 

Biografia do Autor

Elaine Aparecida Teixeira Pereira, Universidade Federal de Santa Catariana

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catariana (UFSC), na linha de pesquisa Sociologia e História da Educação. Mestre em Educação pelo mesmo Programa e linha de pesquisa. Graduada em Pedagogia pela UFSC. Tem experiência na área da Educação, com ênfase na docência e coordenação pedagógica em instituições de Educação Básica e docência no Ensino Superior. Entre os anos 2016 e 2020, foi professora colaboradora na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), especialmente com a disciplina Estágio Curricular Supervisionado no Centro de Educação a Distância (CEAD). Integra o "Grupo de Pesquisa Ensino e Formação de Educadores em Santa Catarina" (UFSC/CNPq), além do projeto "Pensar a Educação, Pensar o Brasil - 1822-2022" (FaE/UFMG). É editora do periódico "Pensar a Educação em Revista" e da coluna Entrememórias do jornal "Pensar a Educação em Pauta", ambos do projeto "Pensar a Educação, Pensar o Brasil". Atualmente é bolsista de desenvolvimento em ciência, tecnologia e inovação da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG), com atuação na equipe gestora do Portal do Bicentenário da Independência. Trabalha com as seguintes temáticas de pesquisa: história da educação e da escolarização; história de instituições escolares (Clubes Agrícolas Escolares); educação dos meios rurais; modernização e educação; formação de professoras/es; projetos educacionais, intelectuais e educação.

Maria das Dores Daros, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina (1972), mestrado em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (1984) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1994). Realizou Estágio de Pós-doutorado na Universidade de Coimbra (2009). Atualmente é professora titular aposentada/voluntária no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina e membro do LABORATÓRIO DE PESQUISAS SOCIOLÓGICAS PIERRE BOURDIEU (LAPSB). Tem experiência na área de Sociologia da Educação e História da Educação, com ênfase em Teoria Sociológica, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, educação, história da educação, intelectuais e escola normal.

Referências

ALONSO, Angela. Repertório, segundo Charles Tilly: história de um conceito. Sociologia & Antropologia, Rio de Janeiro, v. 2, n. 3, p. 21-41, 2012.

ALONSO, Angela. O abolicionismo como movimento social. Novos Estudos CEBRAP, São Paulo, n. 100, p. 115-137, nov. 2014.

BACHA PEREIRA, Vera Regina. Nacionalização - autoritarismo e educação: inspetores e professores nas escolas catarinenses – 1930-1940. 2004. 279 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2004.

BARBOSA, Elpídio. Clubes agrícolas escolares. Revista de Educação, Florianópolis, ano 1, n. 2, p. 12-16, mar./abr. 1936.

BASSANI, Maite Daiana. Rotinas culturais vivenciadas pelas crianças envolvidas pelo ideário típico alemão blumenauense. 2020. 181 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2020.

BLUMENAU EM CADERNOS. Blumenau, tomo 26, n. 02, p. 36, fev. 1985.

CLUBES Agricolas Escolares. República. Orgão do Partido Liberal Catarinense, Florianópolis, ano 1, n. 283, p. 01, 26 fev. 1935a.

CLUBES Agricolas Escolares – Fundação do primeiro clube agricola escolar em Santa Catarina. República. Orgão do Partido Liberal Catarinense, Florianópolis, ano 2, n. 448, p. 01, 17 set. 1935b.

CLUBES Agricolas Escolares – Suas realizações em todo Brasil. República. Orgão do Partido Liberal Catarinense, Florianópolis, p. 02, 07 set. 1935c.

CLUBES Agricolas Escolares. República. Orgão do Partido Liberal Catarinense, Florianópolis, ano 2, n. 459, p. 01, 01 out. 1935d.

CLUBES Agricolas Escolares. República. Orgão do Partido Liberal Catarinense, Florianópolis, ano 2, n. 461, p. 01, 03 out. 1935e.

DALLABRIDA, Norberto. Prefácio – A normalização nacionalizada em Santa Catarina. In: CAMPOS, Cynthia Machado. Santa Catarina, 1930: da degenerescência à regeneração. Florianópolis: Ed. UFSC, 2008. p. 11-19.

FERNANDES BARBOSA, Deuzenir Dias. Uma semente para o futuro: os clubes agrícolas escolares e a formação de mentalidades ruralistas (Goiás, 1930-1960). 2017. 154 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2017.

FIORI, Neide Almeida. Clube Agrícola em Santa Catarina: ruralismo e nacionalismo na escola. Revista Perspectiva, Florianópolis, v. 20, n. especial, p. 231-260, jul./dez. 2002.

FROTSCHER, Méri. Da celebração da etnicidade teuto-brasileira à afirmação da brasilidade: ações e discursos das elites locais na esfera pública de Blumenau (1929-1950). 2003. 269 f. Tese (Doutorado em História) - Programa de Pós-Graduação em História, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2003.

FROTSCHER, Méri. Etnicidade e trabalho alemão: outros usos e outros produtos do labor humano. 1998. 192 f. Dissertação (Mestrado em História) - Programa de Pós-Graduação em História, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1998.

HOLLENWEGER, Rodolfo. As cobras em nossa região mais próxima. Blumenau em Cadernos, Blumenau, n. 5, p. 139-141, maio 1992.

LIMA, Maria de Lourdes. Uma excursão. Pétalas. Florianópolis, dez. 1936.

MC ADAM, Doug; TARROW, Sidney; TILLY, Charles. Para mapear o confronto político. Lua Nova, Rio de Janeiro, n. 76, p. 11-48, 2009.

MORETTI, Silvana Maria. Fábrica e espaço urbano: a influência da industrialização na formação dos bairros e no desenvolvimento da vida urbana em Blumenau. 263 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Programa de Pós-Graduação em Geografia, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2006.

O CLUBE “Fritz Mueller” tornou-se detentor do premio Alberto Torres. A Notícia, Joinville, ano 16, n. 3057, p. 01, 10 dez. 1938.

O FARMACÊUTICO do mês – Eduardo Wal. A Gazeta da Farmacia, [s. l.], ano 40, n. 472, p. 02, ago. 1971.

PEREIRA, Elaine Aparecida Teixeira. Racionalidade pedagógica e construção da Nação: os Clubes Agrícolas Escolares de Santa Catarina e a produção de um repertório sobre o rural (1934-1949). 345 f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2022.

REVISTA DE EDUCAÇÃO. Florianópolis: Imprensa Oficial do Estado, ano 1, n. 4 e 5, jul./out. 1936.

SANTA CATARINA. Decreto n. 713, de 05 de janeiro de 1935. Trata de novas normas para regerem os Institutos destinados à formação do professorado, para aplicação dos novos métodos de ensino. Florianópolis, 1935. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/133656/Decreto%20713%20de%201935%20SC.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em: 2 jan. 2020.

SANTA CATARINA. Departamento de Educação. Relatório apresentado a Gustavo Neves, secretário interino do Interior e Justiça, por Luiz Sanches Bezerra da Trindade, diretor do Departamento de Educação, relativo ao ano de 1936. Florianópolis, 1937. 186 p.

SANTOS, Ademir Valdir dos. A política educacional nacionalista e o aspecto lingüístico: vestígios na escola primária. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, DF, v. 90, n. 225, p. 511-527, maio/ago. 2009.

SANTOS, Ademir Valdir dos. Educação e nacionalismo: configurando a escola primária catarinense na Era Vargas. Revista Brasileira de História da Educação, Maringá, n. 24, p. 83-112, set./dez. 2010.

SCHMIDT-GERLACH, Gilberto (org.). Colônia Blumenau no sul do Brasil. Tomo 1. São

José: Clube de Cinema Nossa Senhora do Desterro, 2019. 400 p.

TEIVE, Gladys Mary Ghizoni (org.). Professor Areão: experiências de um “bandeirante paulista do ensino” em Santa Catarina (1912-1950). Florianópolis: Insular, 2014. 256 p.

TEIVE, Gladys Mary Ghizoni. Apresentação - João dos Santos Areão em seis tempos. In: TEIVE, Gladys Mary Ghizoni (org.). Professor Areão: experiências de um “bandeirante paulista do ensino” em Santa Catarina (1912-1950). Florianópolis: Insular, 2014a. p. 19-33.

TILLY, Charles. Movimentos sociais como política. Revista Brasileira de Ciência Política, Brasília, n. 03, p. 133-160, jan.-jul. 2010.

TORRE, Angelo. A produção histórica dos lugares. In: VENDRAME, Maíra; KARSBURG, Alexandre (org.). Micro-história: um método em transformação. São Paulo: Letra e voz, 2020. p. 69-99.

Downloads

Publicado

22-12-2022

Edição

v. 28 n. 2 (2022)

Seção

Artigos: demanda contínua

Licença

Copyright (c) 2022 Tópicos Educacionais

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons: creativecommons.org/licenses/by/4.0. que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.