Literatura, inovação e inclusão

tecnologias digitais como mediação pedagógica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2025.268871

Palavras-chave:

Cibercultura, tecnologias digitais, ensino de literatura

Resumo

Este artigo pretende analisar as transformações do ensino de Literatura mediadas pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Discute-se a necessidade de inovação pedagógica e como recursos como inteligência artificial (IA) e realidade aumentada podem enriquecer ou fragmentar a experiência literária. Parte-se do pressuposto de que essas tecnologias criam novas práticas de leitura (Chartier, 2011) e modificam os modos de produção textual (Bellei, 2010). A digitalização dos saberes literários vai além da transposição para suportes digitais, exigindo reflexão crítica sobre formas de circulação e interpretação do conhecimento. A integração de ferramentas digitais amplia a inteligência coletiva e favorece metodologias flexíveis e inclusivas (Lévy, 2010). A partir da revisão e da análise das práticas, os resultados indicam que a digitalização amplia o acesso a obras, favorece práticas colaborativas de leitura e permite trajetórias de aprendizagem mais personalizadas, embora ressalte riscos como vieses algorítmicos, fragmentação da atenção e desigualdades de acesso.

Biografia do Autor

Moema de Souza Esmeraldo, Universidade Federal de Roraima – UFRR

Professora de magistério superior atuando no curso de Licenciatura em Educação do Campo, nos Programas de Pós-graduação em Letras (PPGL/UFRR) e Programa de Pós-graduação em Educação Inclusiva (Profei/UFRR). Também atua como tutora PET Educação do Campo.

Datyane Freitas de Alencar Freitas de Alencar, Universidade Federal de Roraima – UFRR

Graduanda em Educação do Campo, habilitação Ciências Humanas e Sociais pela Universidade Federal de Roraima (UFRR), com interesse na área de educação e tecnologias.

Jhayssa Kamylly Silva Soares, Universidade Federal de Roraima – UFRR

Graduanda em Arquitetura e Urbanismo pela UFRR, com interesse em estudos interdisciplinares que relacionam espaço, cultura e educação.

Referências

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Publicado

12-12-2025

Edição

v. 31 n. 1 (2025)

Seção

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