Acessibility in virtual learning environment: case study with blind teachers

Authors

  • Ana Karina Morais de Lira Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
  • Fábio J. Barbosa da Silva Universidade Federal do Ceará (UFC)
  • Fabíola Costa Leite Barros Universidade Federal do Ceará (UFC)

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2019.243785

Keywords:

Distance education, Virtual Learning Environments, Acessibility, Blind students

Abstract

lthough the crescent number of visual impaired students in higher education,difficulties to access Virtual Learning Environments (VLE) have prevented the full participation of blind people in distance courses. VLE can be accessed by the blind through webvox or screen readers such as JAWS, NVDA and ORCA, but many contents and tools of these environments are not accessible for these users yet. This research seeks to identify difficulties faced by two blind teachers in a post graduation course on Specialized Educational Service(AEE)in which it is used the VLE Teleduc. Through a case studywith the teachers, it was identified that they have had difficulty accessing, by Jaws, tools: dynamics of the course, activities, support materials, readings, polls, and portfolio. In the search for solutions, the importance of adopting accessibility strategies as recommended by the studies is reinforced.

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2020-03-18

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Vol. 25 No. 1 (2019): Revista Tópicos Educacionais

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