Acquisition of writing: analysis of children's texts through Interactionism

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2019.243787

Keywords:

Linguagem escrita, Interacionismo, Literatura infantil, Ensino-aprendizagem

Abstract

Considering that the research on the acquisition of written language deserves special attention because it allows to observe the stages of this initiation and, consequently, the phenomena of this acquisition, this work has as objective to analyze the capture of the child by the language. In order to do so, we start from questions already discussed by authors affiliated to interactionism in language acquisition as to the effect of the other (similar) and the Other (treasure of signifiers) in the process of acquiring writing, as well as the impossible language that breaks into writing Child and cause estrangement. The results pointed out that the initial writing, because it is a fact of language, is not immune to misunderstandings and displacements of the language, since the child, at the beginning of the writing acquisition process, alienated to the texts of the other and submitted to the Tries to represent speech in writing

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2020-03-18

Issue

Vol. 25 No. 1 (2019): Revista Tópicos Educacionais

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