TheSpanish License Courseand Its Interface With Professional Education: Analysis ofthe PPCof 2005, 2012 and 2014
DOI:
https://doi.org/10.51359/2448-0215.2019.244548Keywords:
Degree in Spanish, Professional education, Teacher training, integral human formation.Abstract
This article aims to analyze the Pedagogical Course Projects (PPC) of the Degree in Spanish from a Professional Education institution. As a general objective, the correlation between PPC and the concept of PE found in these curricula is sought. For this, hermeneutics is used, based on Minayo (2013), and bibliographic and documentary research as a research methodology. As results of analysis, a PPC (2005) was found that reflected a conception of Professional Education marked by the understanding of the current legislation and the neoliberal policies that guided the capitalist society, configuring itself as a curriculum based on the pedagogy of competences and that interested in meeting market demands. The 2012 and 2014 PPCs have a concept of Professional Education based on the principles of polytechnic and labor as an educational principle, providing the integration of culture, technology, research, society and the human being in an integrated and counter-hegemonic curriculum project. capitalist society project. These documents think of teacher training from theperspective of comprehensive human training
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