The Rough Path of Literacyan Analysis of Textbooks
DOI:
https://doi.org/10.51359/2448-0215.2019.244563Keywords:
Textual types, Textbook, Fundamental School, LiteracyAbstract
This article intends to demonstrate the results of the analysis ofthree Portuguese Language textbooks of the 2nd grade, investigating how and if occur activities involving the social use of writing. With the coming of the term Literacy, the textbooks of the first grades of “Fundamental School” begin to worry that the pupils understand the social use of writing. The learning of the native language becomes easier when using textual types that surround the society. Therefore, the “Textbook Guide” (Brasil, 2016) affirms that the textbooks must use the textual types, representing the heterogeneity of the writing world. The research was bibliographic and included the analysis of three textbooks. It was possible to notice that the textbooks hold activities of Literacy and a diversity of textual types, however there are moments when these types are not properly explored.
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