10 years after decree 170. Is there a reception for people with special educational needs in Chile?
DOI:
https://doi.org/10.51359/2448-0215.2020.245121Keywords:
Educational inclusion, Special Educational Needs, Decree 170, EmbraceAbstract
The objective of this research is to reflectively discuss the reception for boys and girls who present Special Educational Needs in private educational establishmentsin Temuco, Chile. The dispersed conglomerate of regulations around the attention to diversity is presented, as well as the intersections with deeply humanistic theoretical approaches, in order to visualize gaps and open spaces for dialogue. A qualitative method was proposed from an interpretive paradigm with dense descriptive scopes. Semi-structured interviews were applied to 10 proxies, with the intensive use of open and axial encodings from the use of the Atlas Ti 7.5 software. The results show that the reception mechanisms to attend to the diversity of the students are weakly installed, with an administrative logic prevailing. 10 years after Decree 170, the promises of attention to diversity are still pending, they are on an ideal, but not real, horizon.
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