A violência simbólica contra os alunos em vulnerabilidade social durante a pandemia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2021.250234

Palabras clave:

Coronavírus, Educação Básica, Políticas públicas, Vulnerabilidade social, Violência simbólica

Resumen

A maior crise sanitária e humanitária do novo milênio agravou a vulnerabilidade social dos alunos da rede pública. Com fome, muitos pais tiveram que sair de suas casas para procurar trabalho e delegaram aos filhos a missão de cuidar da casa e dos afazeres domésticos, diuturnamente. Objetivando abordar as implicações desta realidade na vida escolar dos alunos, realizamos essa pesquisa com 55 estudantes de Maceió, de 3 bairros com alto índice de vulnerabilidade social. Percebemos que, afastados da Escola, sem tempo e condições técnicas de assistir as aulas de forma remota, os alunos não percebem a violência simbólica por trás dos discursos que justificam a ausência de políticas públicas educacionais.

Biografía del autor/a

Natercia de Andrade Lopes Neta, Universidade Estadual de Alagoas e SEMED Maceió

Professora Adjunta do Curso de Matemática da Universidade Estadual de Alagoas e do Ensino Fundamental Na Prefeitura de Maceió.

Titulações: Licenciada em Matemática (2004) e Especialista em Gestão Escolar pela UFAL (2007), Mestra em Educação Matemática e Tecnológica pela UFPE (2013) e Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra - UFPE (2017).

Tema da dissertação: Infratores, Apenados e Matemática: as Representações Sociais de Escola por Professores

Tema da tese: Representações sociais da escola por pais e desempenho escolar dos alunos em contextos de diferentes níveis de violência

Áreas de interesse:

Ciências Exatas e da Terra: Matemática; Estatística.

Ciências Humanas: Educação Matemática;  Representações Sociais; Violência Escolar; Escola Pública.

Ana Paula Mendes Correia Couceiro Figueira, Universidade de Coimbra

Ana Paula Mendes Correia Couceiro Figueira É Professor Auxiliar na/da Universidade de Coimbra-Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Publicou vários artigos em revistas especializadas e trabalhos em actas de eventos; é autora e co-autora de livros e capítulos de livros. Participou em múltiplos eventos no estrangeiro e em Portugal. Atua na área de Psicologia, Psicologia da Educação. Nas suas atividades profissionais interagiu com vários colaboradores em co-autorias de trabalhos científicos. Tem Doutoramento, Mestrado e Licenciatura em Psicologia, pela Universidade de Coimbra, área de especialização Psicologia da Educação. Tem, ainda, o Curso de educadores de Infância, pela Escola Normal de Educadores de Infância de Coimbra. Os interesses de investigação: Psicologia da Educação, com enfoque em avaliação e intervenção com crianças e adolescentes, nos seus diferentes domínios de desenvolvimento, e seus contextos. É Membro Efectivo da ordem dos Psicólogos portugueses, com Cédula nº 12451. Ana Paula Mendes Correia Couceiro Figueira He is an Assistant Professor at the University of Coimbra-Faculty of Psychology and Educational Sciences. He published several articles in specialized magazines and works in the proceedings of events; she is the author and co-author of books and book chapters. Participated in multiple events abroad and in Portugal. Works in the area of ¿¿Psychology, Educational Psychology. In his professional activities he interacted with several collaborators in co-authorship of scientific works. He holds a PhD, Master and Licentiate in Psychology from the University of Coimbra, specializing in Educational Psychology. There is also the Childhood Educators Course at the Escola Normal de Educadores de Infância de Coimbra. Research interests: Educational Psychology, with a focus on assessment and intervention with children and adolescents, in their different areas of development, and their contexts. He is an Effective Member of the Portuguese Psychologists order, with Certificate No. 12451.

Citas

ALVARENGA, D.; SILVEIRA, D. Renda domiciliar per capita caiu em 2020, para R$ 1.380. Jornal G1, São Paulo, 26, fev, 2021. Disponível em: https://g1.globo.com/economia/noticia/2021/02/26/renda-domiciliar-per-capita-foi-de-r-1380-em-2020-diz-ibge.ghtml

BEHAR, P. A. O Ensino Remoto Emergencial e a Educação a Distância, 2020. Disponível em: https://www.ufrgs.br/jornal/o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a-distancia/. Acesso em: 12 Jan. 2021.

BOURDIEU, P. A dominação masculina. Trad. Maria Helene Kühner. 13 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2015.

_________, P. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand, 1989.

BOURDIEU, P.; PASSERON, J. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1975.

BRASIL. Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. Conselho Nacional de Assistência Social. Política Nacional de Assistência Social. Brasília: Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, 2004.

CASTRO, J. A. Proteção social em tempos de Covid-19. Saúde em debate, São Paulo, v. 4, n. 12, p. 1-16, mar., 2020.

DIEESE. Aspectos conceituais da vulnerabilidade social. Projeto de qualificação social para atuação de sujeitos ou grupos sociais na negociação coletiva e na gestão de políticas públicas. Convênio MTE/SPPE/CODEFAT – n. 075/2005 e Primeiro Termo Aditivo, 2007.

FERREIRA, A. Famílias sem renda e desempregadas estão com as despensas, geladeiras e panelas vazias na pandemia em Alagoas. Jornal Gazeta de Alagoas, Maceió, 17, abr., 2021.

FIGUEIREDO, I.; NORONHA, R. L. A vulnerabilidade como impeditiva/ restritiva do desfrute de direitos. Revista de Direitos e Garantias Fundamentais, Vitória, v. 4, p. 129-146, 2008.

LOPES, J. R. Processos sociais de exclusão e políticas públicas de enfrentamento da pobreza. Caderno CRH, Salvador, v. 21, n. 53, p. 349-363, 2008.

MACEDO, Y.M; ORNELLAS, J.L.; BONFIM, H.F. COVID 19 nas Favelas e Periferias Brasileiras. Boletim de Conjuntura, Boa Vista, v. 2, n. 4, 2020.

MACHADO, P. L. P. Educação em tempos de pandemia: O ensinar através de tecnologias e mídias digitais. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. São Paulo, v. 8, n. 6, p. 58-68, jun, 2020.

NERI, M. Pandemia agravou desigualdade na educação, aponta pesquisa; falta de recursos é motivo. Cultura UOL, São Paulo, 22, out, 2020. Disponível em: https://cultura.uol.com.br/noticias/13593_pandemia-agravou-desigualdade-na-educacao-aponta-pesquisa-falta-de-recursos-e-motivo.html Acesso em: 13 dez 2020.

PICCOLI, L. M.; LENA, M. S.; GONÇALVES, T. R. Violência e sofrimento social no contexto escolar: um estudo de caso em Porto Alegre, RS, Saúde Soc., v. 28, n. 4, p. 1-12, 9, dez, 2019.

TORRES, A. C. M.; ALVES, L. R. G.; COSTA, A. C. N. Educação e Saúde: reflexões sobre o contexto universitário em tempos de COVID-19. Scielo em Perspectiva, 2020. Disponível em: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/640/885. Acesso em: 13 Dez. 2020.

UNICEF. Impactos Primários e Secundários da COVID-19 em Crianças e Adolescentes. Relatório de análise 2ª Rodada UNICEF, 2021. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/relatorios/impactos-primarios-e-secundarios-da-covid-19-em-criancas-e-adolescentes-segunda-rodada Acesso em: 18 abr. 2021.

XIMENES, S; CÁSSIO, F. Coronavírus e a “Volta às Aulas”. Le Monde Diplomatique, São Paulo, 31, mar., 2020. Disponível em: https://diplomatique.org.br/coronavirus-e-a-volta-as-aulas/. Acesso em: 12 dez 2020.

Descargas

Publicado

2021-06-29

Número

Vol. 27 Núm. 1 (2021): Revista Tópicos Educacionais

Sección

Dossier “Conflictos, violencia, acoso escolar: ¿problemas de convivencia potenciados por la pandemia?

Licencia

Derechos de autor 2021 Tópicos Educacionais

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:

 a) Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho a la primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo Creative Commomns – Atribuición – NoComercial – CompartidaIgual 4.0 Internacional. lo que permite compartir la obra con reconocimiento de su autoría y publicación inicial en esta revista.

 b) Esta revista brinda acceso público a todo su contenido, ya que esto permite una mayor visibilidad y alcance de los artículos y reseñas publicados. Para obtener más información sobre este enfoque, visite el Public Knowledge Project, un proyecto que desarrolló este sistema para mejorar la calidad académica y pública de la investigación, distribuyendo OJS y otro software para respaldar el sistema de publicación de acceso público a fuentes académicas. Los nombres y direcciones de correo electrónico de este sitio web se utilizarán exclusivamente para los fines de la revista y no estarán disponibles para otros fines.

Este trabajo está licenciado com una Licencia Creative Commomns – Atribuición – NoComercial – CompartidaIgual 4.0 Internacional.