Integrativ review on the training of high school human sciences teachers: ananalysis of research in the last decade

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2022.254633

Keywords:

Humanities, High school, Teacher Training, Initial training, PNE

Abstract

This article presents the results of an integrative review study on texts related to the training of high school humanities teachers published between 2011 and 2021, on the Scielo platform. It problematizes the analyses carried out on teacher education, based on the integrative review, with the objective of analyzing the scientific articles published between 2011 and 2021, which reflect on the training of teachers of Human sciences in high school. The text aims to investigate the following categories: Initial Training, Policies for teacher training based on PNE and Training and Teaching Work. The selected publications present the deficiencies in initial and continuing education, reflecting on the reading of the goals of the PNE and the deficiency in the quality of continuing education offered to teachers, and the relations between the training and valorization of the education worker

Author Biography

Rodrigo Antonio Mattos, Universidade do Sul de Santa Catarina, Brasil

Professor de História na Rede Pública do Estado de Santa Catarina. Mestre em Educação pela UNESC. Doutorando em Educação na UNISUL.

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Published

2022-12-22

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Vol. 28 No. 2 (2022)

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