Análise textual discursiva

um exemplo metodológico na pesquisa qualitativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2025.268865

Palabras clave:

Análise textual discursiva, metodologia de pesquisa, categorização

Resumen

A presente pesquisa tem como objetivo exemplificar a aplicação da Análise Textual Discursiva (ATD) como metodologia de investigação qualitativa, buscando apresentar de forma detalhada o percurso de sua realização prática. Para isso, adotamos como referencial teórico Galiazzi e Moraes (2006), que descrevem cinco etapas fundamentais: produção do corpus, unitarização, organização por aproximação de sentidos, categorização, metatexto. Apesar de sua complexidade, a ATD constitui um método consistente para interpretar significados, pois permite ao pesquisador organizar e reduzir informações, identificar unidades de sentido e, a partir delas, construir categorias que revelam compreensões mais amplas sobre o fenômeno estudado. Além disso, trata-se de um processo flexível, que pode ser orientado tanto pela teoria quanto pelos dados empíricos, favorecendo a emergência de novas interpretações. Nesse sentido, esta pesquisa busca dar um exemplo de aplicação da ATD trazendo um recorte de uma análise feita na pesquisa de mestrado.

Biografía del autor/a

Elaine Gonçalves da Silva, Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM

Graduada em Licenciatura em Química pela UFTM, Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM).

Janaína Farias dE Ornellas, Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM

Doutora em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo (PIEC/USP-SP). Professora do Curso de Licenciatura em Química na Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM- Campus Uberaba/MG).

Citas

DE MEDEIROS, Emerson Augusto; AMORIM, Giovana Carla Cardoso. Análise textual discursiva: dispositivo analítico de dados qualitativos para a pesquisa em educação. Laplage em revista, v. 3, n. 3, p. 247-260, 2017.

FAZENDA, Ivani. A aquisição de uma formação interdisciplinar de professores. In: FAZENDA, Ivani. (Org.). Didática e Interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 1998. — (Coleção Práxis), p. 11-.20

MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciência & Educação (Bauru), v. 12, p. 117-128, 2006.

YOUNG, Michael. Para que servem as escolas? Educação & Sociedade, v. 28, n. 101, p. 1287-1302, 2007.

Publicado

2025-12-12

Número

Sección

Articulos