NEGRO/A, EU?: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, CORRENTES, GRITOS E O REFÚGIO DA COR
Mots-clés :
Educação, Relações Étnico-Raciais, Representações SociaisRésumé
A produção tem o objetivo de refletir acerca de categorias encontradas na pesquisa intitulada Negro (a), eu? Um estudo sobre as representações sociais da identidade étnico-racial entre alunos e alunas de 5º ano do ciclo de uma escola pública em Amargosa-BA, apresentada na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (2010). O aporte metodológico utilizado configurou-se por uma pesquisa qualitativa e estudo de caso do tipo etnográfico, desenvolvido por observação direta, aplicação de questionários e realização de grupos focais. Ponderamos que a identidade negra é depreciada no espaço escolar através de conteúdos pouco sensíveis à pluralidade cultural provocando a existência de correntes imaginárias. As representações sociais construídas dos/as alunos/as sobre o seu pertencimento surgem como gritos referentes à cor e cabelo. A busca do refugio na cor morena conforma a problemática e implicações do ser negro. Dentro dessa conjuntura, elucidamos caminhos e possibilidades para o estudo.
Références
ANDRÉ, Marli E. D. A. de. Estudo de caso em Pesquisa e Avaliação Educacional. Série Pesquisa. Líber Livro Editora. vol. 13. Brasília, 2005.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Brasília, SECAD/ MEC, 2005.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Contribuições para Implementação da Lei 10.639/03: Proposta de Plano Nacional das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana – Lei 10.639/2003. Grupo de trabalho interministerial Instituído por meio da Portaria Interministerial MEC/MJ/SEPPIR N. 605 de 20 de maio 2008.
BRASIL. LDB – Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional nº 9394/96. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 9 de janeiro de 2003.
BAUMAN, Zygmunt. Identidade. TRAD Carlos Alberto Medeiros. Zahar. Rio de Janeiro. 2005.
CAVALLEIRO, Eliane. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: preconceito e discriminação na educação infantil. Contexto. São Paulo, 2000.
DAYRELL, Juarez. A Escola como Espaço Sócio-cultural. In: Múltiplos Olhares sobre a Educação e Cultura. (org) Juarez Dayrell. Editora UFMG. Belo Horizonte, 2006.
DOISE, Willem. Atitudes e representações sociais. In: As Representações Sociais. (org.) Denise Jodelet, TRAD: Lílian Ulup. EdUERJ. Rio de Janeiro, 2001.
FAZZI, Rita de cássia. Preconceito Racial na Infância: o debate acadêmico. In: O drama racial de crianças brasileiras: socialização entre pares e preconceito. Belo Horizonte, Autêntica, 2004.
GATTI, Bernadete Angelina. Grupo Focal na pesquisa em Ciências Sociais e Humanas. Série Pesquisa em Educação. Líber Livro Editora. Brasília, 2005.
GEERTZ, Clifford. Um jogo Absorvente: Notas sobre a Briga de Galos Balinesa. In: A Interpretação das Culturas. LTC Editora. Rio de Janeiro, 1989.
GILLY, Michel. As representações sociais no campo da Educação. In: As Representações Sociais. (org.) Denise Jodelet, TRAD: Lílian Ulup. EdUERJ. Rio de Janeiro, 2001.
GOMES, Nilma Lino. Educação, identidade negra e formação de professores/as: um olhar sobre o corpo negro e o cabelo crespo. Educação e Pesquisa. v. 29, n. 1. São Paulo, jan/jun 2003.
GOMES, Nilma Lino. Educação, relações étnico-raciais e a Lei 10.639/03. Acesso às 13:00 horas. Disponível em: http://www.acordacultura.org.br/artigo-25-08-2011.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. TRAD. Tomaz Tadeu da Silva; Guaracira Lopes Louro. 5 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
HASENBALG, Carlos. Estrutura de Classes, Estratificação Social e Raça. In: Discriminação e Desigualdades Raciais no Brasil. Editora UFMG, Rio de Janeiro: IUPERJ, 2005.
HASENBALG, Carlos. Raça e Política no Brasil: A subordinação Aquiescente dos Negros. In: Discriminação e Desigualdades Raciais no Brasil. Editora UFMG, Rio de Janeiro: IUPERJ, 2005.
HOOKS, Bell. Alisando nosso cabelo. Tradução do espanhol: Lia Maria dos Santos. Revista Gazeta de Cuba – Unión de escritores y Artista de Cuba, janeiro-fevereiro, 2005.
JODELET, Denise. Representações Sociais: um domínio em expansão. In: As Representações Sociais. (org.) Denise Jodelet, TRAD: Lílian Ulup. EdUERJ. Rio de Janeiro, 2001.
MAIO, Marcos Chor. Projeto Unesco e a Agenda das Ciências Sociais no Brasil nos anos 40 e 50. Revista Brasileira de Ciências Sociais. V.14 N.41. Outubro, 1999.
MAZZOTTI, Alda Judith Alves. A revisão da bibliografia em teses e dissertações: meus tipos inesquecíveis – o retorno. In: A Bússola do escrever: desafios e estratégias na orientação de teses e dissertações. (org.) Lucídio Bianchetti, Ana Maria Netto Machado. Cortez. São Paulo, 2002.
MOSCOVICI, Serge. Das Representações Coletivas às representações sociais: elementos para uma história. In: As Representações Sociais. (org.) Denise Jodelet, TRAD: Lílian Ulup. EdUERJ. Rio de Janeiro, 2001.
MOSCOVICI, Serge. Representações Sociais: Investigação em psicologia social. TRAD: Pedrinho A Guareschi. 5 ed. Vozes. Petrópolis– Rio de Janeiro, 2007. (Cap I-II)
MULLER, Maria Lucia Rodrigues. A Cor de Escola: Imagens da Primeira República. Entrelinhas, EdUFMT. Cuiabá, MT. 2008.
MUNANGA, Kabengele. Uma abordagem conceitual das noções de raça, racismo, identidade e etnia. Texto do 3º Seminário Nacional Relações Raciais e Educação – PENESB. Rio de Janeiro, 2003.
OLIVEIRA, Carlos Adriano da Silva. Negro (a), Eu? Um estudo sobre as representações sociais da identidade étnico-racial entre alunos e alunas de 5º ano do ciclo de uma escola pública em Amargosa-Ba. Trabalho monográfico apresentado para Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB, 2010.
POUTIGNAT, Philippe. & STREIFF-FENART, Jocelyne. Teorias da Etnicidade. Editora Unesp. São Paulo, 1998.
RANGEL, Mary. A pesquisa de representação social na área de ensino-aprendizagem: elementos do estado da arte. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. v.79, nº. 193, set/dez. Brasília, 1998.
REIS, Dyane Brito. Para Além das Cotas: a Permanência de Estudantes Negros no Ensino Superior como Política de Ação Afirmativa. Tese de Doutoramento. Defendida junto ao Programa de Pós Graduação em Educação. PPGE/UFBA. 2009.
VALENTE, Ana Lúcia. Ação afirmativa, relações raciais e educação básica. Revista Brasileira de Educação. N. 28. Jan/Fev/Mar/Abr. 2005 (p. 62-75)
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
© Tópicos Educacionais 2016
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
En soumettant le matériel pour la publication, l'auteur.e declare se mettre d’accord sur les conditions suivantes:
a) Les droits de chaque article reste la propriété de l’auteur.e concerné.e, qui cède à la revue les droits de la première publication. La revue fonctionne sous licence Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional. qui permet de la reproduction de ses contenu et à condition de citer la source et reconnaissance de publication initiale dans cette revue.
b) Cette revue offre un accès public à l’ensemble de son contenu, car cela permet une plus grande visibilité et une plus grande portée des articles et des critiques publiés. Pour plus d'informations sur cette approche, visitez le Public Knowledge Project, un projet qui a développé ce système pour améliorer la qualité académique et publique de la recherche, en distribuant OJS ainsi que d'autres logiciels pour soutenir le système de publication d'accès public aux sources académiques. Les noms et adresses e-mail sur ce site seront utilisés exclusivement aux fins de la revue et ne sont pas disponibles à d'autres fins.
Ce travail est autorisé avec une licence Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.
As obras deste periódico estão licenciadas com 
